(MS119) 3 Đề thi thử vào 10 huyện Thanh Trì, Gia Lâm năm 2025

+ Lời người kể chuyện: Đỡ thằng bé gù đứng thẳng lại, nó bỗng quắc mắt nhìn vòng người vây quanh. Bất ngờ nó thét:

+ Lời nhân vật: – Thế mà cười được à? Đồ độc ác!

VD:

– Biện pháp tu từ so sánh: Nó và con trâu giống như hai chấm đen

– Tác dụng:

+ Làm cho câu văn thêm gợi hình, gợi cảm, sinh động và giàu cảm xúc.

+ So sánh “Nó và con trâu” với hình ảnh “chấm đen” làm nổi bật hình ảnh nhân vật và con trâu giữa cánh đồng bát ngát xanh, đồng thời khắc họa rõ nét hình dáng không bình thường của thằng Đức “hình người gấp khúc, chỗ đỉnh gù cao hơn chỏm đầu.”

+ Qua đó, tác giả nhấn mạnh số phận thiệt thòi của thằng Đức, bộc lộ sự đồng cảm xót thương cho em nhỏ bất hạnh.

0.5

1.0

VD:

– Những chi tiết cho thấy thái độ, cách ứng xử của người xem với cậu bé gù trong đoàn hát rong:

+ mọi người lại cười ồ

+ hứng chí vỗ tay hét “Trồng lại đi, thế thế …

+ tiếng hô “Làm lại đi” vẫn thúc giục không ngớt”

– Nhận xét được thái độ và cách ứng xử đó:

+ Hứng thú, vui thích khi xem cậu bé gù biểu diễn.

+ Sự vui thích đó thể hiện thái độ thờ ơ vô cảm trước bất hạnh của người khác-> đáng phê phán.

VD:

– Thái độ sống tích cực, lạc quan, nghị lực vượt lên trên khó khăn thử thách; trân trọng giá trị bản thân

– Yêu cuộc sống, sống có ích, sống cống hiến

…

* Nội dung chủ đề: phân tích nhân vật thằng Gù – Đức:

– Giới thiệu: Tên, ngoại hình, hoàn cảnh của nhân vật

– Phân tích:

+ Đặc điểm ngoại hình của nhân vật thằng Gù – Đức

+ Cuộc sống đáng thương  không được học hành, cô đơn, bạn bè trêu chọc…

+ Sự việc bất ngờ: hành động bảo vệ cậu bé gù của nhóm xiếc

-> Nhân vật thằng Gù – Đức: Tự ti về ngoại hình khiếm khuyết, đồng cảm với những người như mình, không để sự chế giễu làm tổn thương lòng tự trọng của người khuyết tật…

* Đặc sắc nghệ thuật:

– NT xây dựng nhân vật qua ngoại hình, hành động, lời nói

– Ngôi kể thứ nhất, lời kể sinh động, giàu cảm xúc

– Chi tiết đặc sắc

…

-> Câu chuyện về thằng Gù – Đức của tác giả Hạ Huyền là tiếng lòng thương cảm những em nhỏ có số phận thiệt thòi bất hạnh, để từ đó gợi nhắc mỗi người cần yêu thương, sẻ chia, giúp đỡ những bạn nhỏ bất hạnh.

– Cấu trúc ba phần: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề

– Dung lượng: khoảng 400 chữ

HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và bằng chứng; đảm bảo các yêu cầu sau:

* Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề:

* Triển khai vấn đề nghị luận:

– Xung đột: là những bất đồng, quan điểm trái chiều, hiểu lầm hoặc mâu thuẫn nảy sinh trong giao tiếp, học tập, làm việc…

– Thực trạng

+ Xung đột là điều bất kì ai cũng gặp phải: trong gia đình, ngoài xã hội; trong giao tiếp, học tập, làm việc…

+ Xung đột diễn ra còn ở quy mô lớn giữa các quốc gia.

– Nguyên nhân:

+ Do tính cách, quan điểm sống khác nhau

+ Do mâu thuẫn, tranh chấp về lợi ích

+ Do cá tính cá nhân, thiếu kỹ năng giao tiếp…

– Hậu quả: Xung đột nếu không kịp thời giải quyết hoặc giải quyết theo hướng tiêu cực có thể gây hậu quả:

+ Đổ vỡ tình cảm, mất đi các mối quan hệ

+ Ảnh hưởng tới sức khỏe, tâm lý, học tập, công việc

…

– Giải pháp: Đây là trọng tâm của bài viết, HS nêu một số giải pháp và cần đảm bảo tư duy lập luận chặt chẽ, thuyết phục, mang lại hiệu quả cao theo đúng cấu trúc (nếu HS chỉ liệt kê giải pháp cho tối đa 0,5 điểm).

+ Tìm hiểu một cách thấu đáo vấn đề, bình tĩnh lắng nghe và thấu hiểu.

+ Giao tiếp cởi mở và tôn trọng, bình đẳng, biết đặt mình vào vị trí đối phương.

+ Tìm kiếm giải pháp cùng nhau, chia sẻ trách nhiệm và quyền lợi.

+ Học hỏi từ xung đột, rút ra những bài học kinh nghiệm.

…

* Khẳng định lại quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học nhận thức và hành động, thông điệp

NĂM  HỌC 2025 – 2026

Môn thi: NGỮ VĂN 

Thời gian làm bài: 120 phút ( không tính thời gian phát đề)

(Đề thi gồm có 7 câu,  01 trang)

– Phương thức biểu đạt chính:  Biểu cảm

0,25

– Tác dụng:

+ Làm cho câu thơ thêm sinh động, hấp dẫn, gợi hình, gợi cảm.

+ Nhấn mạnh sự gần gũi, thân thương, ngọt ngào của Tổ quốc.

+ Thể hiện sự trân trọng, biết ơn của tác giả với Tổ quốc thân yêu.

0,75

– Tổ quốc của chúng ta thân thương, gần gũi và thiêng liêng cao cả như chính người mẹ của mỗi chúng ta.

– Chúng ta cần biết trân trọng, giữ gìn, bảo vệ và xây dựng Tổ quốc

– Hãy tự hào vì là người Việt Nam…

( Gv căn cứ bài làm của học sinh linh hoạt cho điểm )

– Viết đúng đoạn văn cảm nhận về một đoạn thơ, đảm bảo đủ dung lượng.

– Trình bày rõ ràng, mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, ngữ pháp, …

2. Nội dung

* Mở đoạn:

– Giới thiệu bài thơ “Tổ quốc là tiếng mẹ “của nhà thơ Nguyễn Việt Chiến.

– Nêu khái quát nội dung hai khổ thơ: Hai khổ thơ trên đã để lại dấu ấn sâu đậm trong trái tim người đọc về hình ảnh Tổ quốc vừa gần gũi, bình dị, thân thương vừa thiêng liêng, hào hùng.

* Thân đoạn:

– Khổ 1: Tổ quốc được gắn liền với những hình ảnh gần gũi bình dị thân thương

+ Nghệ thuật so sánh, nhân hoá: nhà thơ ví “ Tổ quốc là tiếng mẹ”; Tổ quốc trải qua biết bao “nhọc nhằn” và “nuôi lớn ta” trải qua bao năm tháng.

=>Gợi sự gần gũi hơn bao giờ hết bởi mẹ đã sinh thành ra chúng ta, đã nuôi nấng những người con của mình qua bao nhiêu gian lao vất vả trong cuộc đời.

+ Tác giả gắn hình ảnh Tổ quốc với tiếng mẹ, với lời ru… để khẳng định sự gắn bó của mỗi con người với Tổ quốc sâu sắc bền chặt như máu thịt không thể chia rời.

=>Tình yêu Tổ quốc không phải là những gì quá xa vời mà bắt đầu từ những điều bình dị – yêu tiếng mẹ, yêu gia đình, yêu quê hương… lớn lên thành tình yêu Tổ quốc.

-Khổ 2: Tổ quốc còn gắn liền với lịch sử anh hùng.

+ Nghệ thuật so sánh: “Tổ quốc là mây trắng”

+ Mây trắng trong khổ thơ không chỉ là vẻ đẹp của đất nước hùng vĩ nên thơ mà hình ảnh mây trắng giống như là hình ảnh của bao thế hệ đi trước, những chàng trai cô gái tuổi thanh xuân như mây trắng đã nằm lại Trường Sơn mãi mãi.

=> nhà thơ gợi nhắc chúng ta về bao người con đã ngã xuống, để có ngày hôm nay, họ đã hi sinh cho mùa xuân dân tộc:

+ Mây trắng có thể là lòng biết ơn, thương nhớ vô hạn của những người đi sau, những người được hưởng cuộc sống hòa bình không bao giờ quên ơn các anh hùng liệt sĩ.

=> Khổ thơ nhắc nhở tất cả chúng ta về lòng biết ơn, tự hào về truyền thống lịch sử, thêm yêu mỗi tấc đất quê hương…

-Đánh giá nghệ thuật: Khổ thơ thể hiện những sáng tạo độc đáo về mặt nghệ thuật của tác giả.

+Tác giả sử dụng thể thơ năm chữ quen thuộc.

+ Ngôn ngữ thơ giản dị, mộc mạc

+ Các hình ảnh thơ độc đáo nhưng gợi nhiều liên tưởng và suy ngẫm cho người đọc cùng các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa đặc sắc đã góp một phần không nhỏ trong sự thành công của đoạn trích trong tác phẩm.

* Kết đoạn:

– Hai khổ thơ nói riêng và bài thơ “Tổ quốc là tiếng mẹ” nói chung đã thể hiện thành công hình ảnh Tổ quốc cùng tình yêu thiết tha của nhà thơ.

– Nhà thơ nhắn nhủ mỗi chúng ta một bài học sâu sắc về tình yêu, trách nhiệm của mỗi người đối với quê hương, đất nước.

0,25

0,25

0,5

0, 5

0,25

0,25

– Đảm bảo về nội dung và hình thức của bài văn nghị luận xã hội.

– Xác định rõ được mục đích, đối tượng nghị luận.

– Giới thiệu được vấn đề nghị luận, bày tỏ được quan điểm cá nhân và mô tả được ý nghĩa, vai trò của vấn đề xã hội trong bài viết, lấy được dẫn chứng thực tế tiêu biểu, thuyết phục.

– Đảm bảo cấu trúc, bố cục của một văn bản nghị luận xã hội.

0,25

– Vận dụng được các kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận về một vấn đề trong đời sống hiện nay gắn với tuổi trẻ.

– Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề vai trò của khát vọng sống đối với tuổi trẻ.

0,5

1. Giải thích 

– Khát vọng: là mong muốn hướng tới, có được những điều lớn lao, tốt đẹp mà mình mơ ước và quyết tâm, cố gắng thực hiện mục tiêu đó hết sức mình.

–  Biểu hiện khát vọng sống của tuổi trẻ:

+ Sống có ước mơ, hoài bão, luôn biết đặt ra những mục tiêu cho bản thân mình.

+ Cố gắng thực hiện những mục tiêu mà bản thân đã đề ra bằng tất cả khả năng của mình.

+ Khi vấp ngã hay gặp khó khăn cũng không nản chí mà biết đứng dậy bước tiếp về phía trước.

0,25

* Khát vọng là biểu hiện mang tính tích cực của tâm lý, hướng tới lối sống tốt đẹp của con người.

– Tuổi trẻ cần có khát vọng sống để đánh thức những năng lực bên trong, giúp họ trở lên mạnh mẽ, kiên cường, vượt qua những khó khăn, thử thách

–  Khát vọng sống là liều thuốc tinh thần kích thích mỗi người nỗ lực phấn đấu, nó là nguồn động lực thôi thúc mạnh mẽ những cố gắng và hành động vươn lên của con người, tạo cho con người niềm say mê và thích thú theo đuổi công việc của mình, lấy đó làm mục tiêu phấn đấu để không bao giờ cảm thấy nhàm chán.

– Khi theo đuổi khát vọng, tuổi trẻ sẽ rèn luyện được những đức tính quý báu như kiên trì, nhẫn nại, chăm chỉ….Người có khát vọng, sống có mơ ước, dám nghĩ dám làm sẽ là tấm gương sáng để người khác học tập và noi theo.

– Khát vọng có thể thực hiện được có thể không nhưng chung quy lại nó luôn mang đến cho người ta sự lạc quan nhất định và hướng đến những điều tốt đẹp nhất cho nhân loại.

– Khát vọng thể hiện được giá trị cao đẹp của con người.   Khát vọng xuất phát từ những mong ước làm nên cuộc đời hạnh phúc, không chỉ cho bản thân người đó mà cho những người xung quanh.

– Không có khát vọng để vươn lên, cuộc sống sẽ rất nghèo nàn, vô vị

* HS lấy dẫn chứng cụ thể…

– Trong cuộc sống còn không ít bạn trẻ sống không có ước mơ, khát vọng, không biết phấn đấu, nỗ lực hay có những người chỉ biết sống theo những mong muốn của bố mẹ mà không có chủ kiến của bản thân hay sa đà vào những thú vui tiêu khiển vô bổ… Đó là cách sống đáng lên án…

0,25

– Thành công bắt đầu từ suy nghĩ “dám ước mơ, có khát vọng”. Nhưng phải dám nghĩ khác, dám làm và vượt khỏi những hạn hẹp của hoàn cảnh sống mới có thể thực hiện được khát vọng của mình.

+ Trước hết, phải tìm cho mình một hoài bão, đam mê và tự đặt câu hỏi cho mình có dám đánh đổi tất cả để hoàn thành được ước nguyện đó hay không,

+ Muốn làm được điều đó, cần tự trang bị cho mình kiến thức và nền tảng giáo dục vững chắc.

+ Phải có niềm tin, ý chí và nỗ lực vượt khó thì mới biến khát vọng thành hiện thực

+ Cuối cùng, phải biết kiên trì, nhẫn nại và nỗ lực hết mình. Không thành công nào mà chưa từng trải qua thất bại, những bài học từ sai lầm đã qua sẽ tôi luyện cho ý chí thêm mạnh mẽ và vững vàng.

– Khẳng định ý nghĩa của khát vọng đối với tuổi trẻ.

– Có ý thức nỗ lực vươn lên trong cuộc sống, biến những thói xấu thành lối sống có khát vọng cao đẹp.

-Liên hệ bài học của học sinh

0,5

– Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

– Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, sáng tạo. Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận vai trò của khát vọng sống đối với tuổi trẻ; có cách diễn đạt mới mẻ.

HUYỆN GIA LÂM

(Đề có 01 trang)

MÔN: NGỮ VĂN, LỚP 9

NĂM  HỌC 2024 – 2025

Thời gian làm bài: 120 phút