Đề thi học kì 1 Văn 11 trường THPT Đồ Sơn

I – PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc- hiểu ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi:

     Trong các đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu tấn – nặng gần bằng 1/5 khối lượng cá. Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa như hiện nay, vào năm 2050, khối lượng rác thải nhựa sẽ nặng hơn cả khối lượng cá. Việt Nam là một trong các quốc gia xả rác thải nhựa nhiều nhất thế giới. Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp, … được sử dụng nhiều vượt trội so với các nước khác. Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản và động xấu đến sức khỏe con người.     

 (Theo báo Tuổi trẻ, thời nay)

Câu 1. Phương thức biểu đạt chính củ đoạn văn trên là gì?

Câu 2. Thông tin chính mà đoạn trích đem đến cho độc giả là gì?

Câu 3. Đặc trưng nào của văn bản thông tin đã được thể hiện qua đoạn trích?

Câu 4. Những thông tin về tác hại của rác thải nhựa có ý nghĩa như thế nào đối với nhận thức và hành động của chúng ta hôm nay?

Câu 5. Viết một đoạn văn từ 7-10 dòng trình bày suy nghĩ của mình về các giải pháp để giảm rác thải nhựa hiện nay.

lII – PHẦN LÀM VĂN (6.0 điểm)
Câu 1 (2.0 điểm): Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 15 – 20 dòng) chia sẻ về những việc em có thể làm để Trái Đất này trở nên tốt đẹp hơn.

Câu 2 (4.0 điểm): Thông qua đoạn trích sau Anh/chị hay viết một bài văn từ ( 500-600 chữ ) nêu nên cảm nhận của mình ?

“…Bây giờ trâm gãy gương tan,

Kể làm sao xiết muôn vàn ái ân!

Trăm nghìn gửi lạy tình quân,

Tơ duyên ngắn ngủi có ngần ấy thôi!

Phận sao phận bạc như vôi!

Đã đành nước chảy hoa trôi lỡ làng.

Ôi Kim lang! Hỡi Kim lang!

Thôi thôi thiếp đã phụ chàng từ đây!”

(Trích Trao duyên, Truyện Kiều – Nguyễn Du)

ĐÁP ÁN

I : ĐỌC HIỂU ( 4.0 điểm )

Câu 1( 0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Câu 2 ( 0,5 điểm ): Thông tin là: Thực trạng và tác hại của rác thải nhựa.

Câu 3 ( 1,0 điểm): Đặc trưng của văn bản thông tin là: Sử dụng nhiều số liệu cụ thể để làm tăng tính thuyết phục của vấn đề được nói tới.

Câu 4 (1,0 điểm): Những thông tin về tác hại của rác thải nhựa có ý nghĩa đối với nhận thức và hành động của chúng ta hôm nay: Trong đoạn trích, đằng sau những thông tin mang tính tiêu cực là một nỗi lo về sự an nguy của chính con người về việc môi trường sống bị ô nhiễm và sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sống.

Câu 5 ( 1,0 điểm): Các giải pháp để giảm rác thải nhựa:

– Cấm sản xuất kinh doanh đối với những mặt hàng làm từ nhựa rẻ tiền không cần thiết cho sinh hoạt hàng ngày.

– Khuyến khích các sản phẩm làm từ thiên nhiên như tre, gỗ.

– Tái chế rác thải nhựa thành những vật có ích,…

lII – PHẦN LÀM VĂN (6.0 điểm)

Câu 1 ( 2.0 điểm ) :

Yêu cầu chung

– Đoạn văn có hình thức  rõ ràng; lập luận thuyết phục, kết hợp lí lẽ và dẫn chứng; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả…

– Có thể viết theo nhiều cách khác nhau nhưng phải thể hiện được quan điểm, suy nghĩ của bản thân một cách đúng đắn, tích cực.

Yêu cầu cụ thể

Đảm bảo cấu trúc đoạn văn:

Có đủ 3 phần mở đoạn, thân đoạn và kết đoạn. Mở đoạn phải nêu được luận đề; thân đoạn trình bày các ý, liên kết chặt chẽ với nhau làm sáng tỏ yêu cầu của đề; kết đoạn phải chốt lại được vấn đề.

Xác định vấn đề cần nghị luận:

Triển khai vấn đề nghị luận một cách hợp lí; có sự liên kết chặt chẽ; kết hợp lí lẽ và dẫn chứng.

* Mở đoạn: Dẫn dắt và giới thiệu vấn đề cần nghị luận.

* Thân đoạn:

– Khẳng định tầm quan trọng ứng xử đối với người bất hạnh trong xã hội hiện nay.

– Nêu thực trạng ô nhiễm môi trường hiện nay:

+ Trái đất ngày càng nóng lê

+ Không khí chứa nhiều thành phần gây hại hơn

+ Nồng độ chì đã và đang tăng lên

+ Ô nhiễm từ các loại xe cộ…

– Những việc cần làm để trái đất trở nên tốt đẹp hơn:

+ Cần có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh môi trườn

+ Có lối sống bền vững

+ Tiết kiệm nguồn điện, nguồn nước

+ Ít sử dụng hóa chất

+ Ngăn chặn chặt phá và khai thác rừng, …

– Bài học nhận thức và hành động

+ Nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của vấn đề môi trường và bảo vệ môi trường.

+ Hiểu rằng bảo vệ môi trường chính là bảo vệ cuộc sống của mình, của tất cả những người quanh mình, của toàn xã hội.

* Kết đoạn: Khẳng định lại ý nghĩa của vần đề.

1. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
2. Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo, thể hiện được quan điểm riêng của người viết.

Câu 2 (4,0 điểm):

Yêu cầu về kĩ năng:

– Học sinh biết cách làm bài nghị luận văn học, nắm vững kĩ năng phân tích thơ, vận dụng tốt các thao tác lập luận, văn viết có cảm xúc.

– Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

– Khuyến khích những bài viết thể hiện cá tính, sáng tạo.

Yêu cầu về kiến thức: học sinh có thể khám phá, phân tích và trình bày theo nhiều cách khác nhau. Song trên cơ sở phải nắm vững được các ý chính trong 8 câu thơ.

*Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu tác giả, tác phẩm, phạm vi phân tích (8 câu cuối)

*Thân bài (3,0 điểm):

– Khái quát (0,5 điểm):

+ Vị trí đoạn trích

+  Hoàn cảnh trao duyên và nêu ngắn gọn nội dung đoạn thơ trước đó.

-Phân tích, cảm nhận: Kiều trở về thực tại đau xót khi nhớ tới Kim Trọng (3,0 điểm):

+ Luận điểm 1: Lời độc thoại nội tâm của Kiều thể hiện nỗi niềm xót xa (1,5 điểm)

• Ý thức được thân phận của mình: Bây giờ (hiện tại): trâm gãy gương tan, tơ duyên ngắn ngủi, phận bạc như vôi, nước chảy hoa trôi… Lời thơ trang nhã, thanh tao. Hình ảnh ước lệ gợi tả số phận đầy đau khổ, dở dang, bạc bẽo, lênh đênh trôi nổi.
• Than thân trách phận: ngần ấy thôi, lỡ làng, đã đành -> Phó mặc cho số phận.
• Kiều quay về với chính mình, đau đớn tột cùng khi ý thức được tình trạng hiện hữu của mình: tình yêu tan vỡ, số phận bất hạnh, nghĩ mình như cánh hoa giữa vòng xoáy cuộc đời.
• Nghệ thuật đối lập: quá khứ (muôn vàn ái ân) >< hiện tại (trâm gãy gương tan )→ Khắc sâu nỗi đau của Kiều.
• Kiều bị giằng xé, đau đớn giữa một bên là mất mát, vỡ tan với một bên là tình yêu mãnh liệt.

+ Luận điểm 2: Kiều nói với Kim Trọng trong nước mắt: (1.0 điểm)

• Kiều lạy Kim Trọng: vĩnh biệt + tạ lỗi (Trăm nghìn gửi lạy tình quân) ->Trong đau khổ Kiều vẫn luôn nghĩ đến người khác.
• Tiếng khóc nức nở, tuyệt vọng của Kiều: Ôi Kim lang! Hỡi Kim lang! ( chú ý phân tích điệp từ Kim Lang, các thán từ ôi, hỡi và nhịp thơ 3/3)
• Câu thơ cuối là lời Kiều tự trách bản thân trong day dứt dằn vặt: Thôi thôi thiếp đã phụ chàng từ đây.Tiếng kêu thốt hòa trong tiếng nấc thể hiện Kiều thương mình nhưng hơn cả là xót xa cho Kim Trọng. Hơn nữa còn là lời tự trách (thiếp đã phụ chàng). Qua đó sáng ngời lên tình yêu và nhân cách đáng quý của Kiều

– Đánh giá (0,5 điểm):

• Đoạn cuối đoạn trích Trao duyên thể hiện rõ tâm trạng vô cùng đau đớn, bi ai của Kiều, qua đó ta thấy được vẻ đẹp của tâm hồn nàng: một người sâu sắc, thủy chung trong tình yêu.
• Đoạn thơ gợi lên sự tàn nhẫn của xã hội phong kiến đã đẩy con người vào bi kịch. Nguyễn Du thể hiện tấm lòng thương xót cho cuộc đời Kiều đồng thời bày tỏ thái độ căm phẫn xã hội bất công đày đoạ những con người lương thiện, tài hoa .
• Nghệ thuật: Sử dụng các điển tích, điển cố, các thành ngữ dân gian, ngôn ngữ chuẩn xác, giàu sức thuyết phục; nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, sử dụng các điệp từ, thán từ,…

c/ Kết bài: kết thúc vấn đề nghị luận (0,25 điểm)

d/ Sáng tạo: cho điểm khuyến khích đối với những bài viết có cảm nhận riêng hay, mới mẻ, hoặc cách diễn đạt, dùng từ có chất văn, giàu cảm xúc… (0,25 điểm)

* Lưu ý:

– HS có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau và có những cảm nhận riêng của mình miễn là đáp ứng được yêu cầu đề.

– Khi làm bài, học sinh cần kết hợp phân tích nội dung và nghệ thuật

☕ Nếu bạn thấy tài liệu này hữu ích, hãy ủng hộ mình một ly cà phê nhỏ để có thêm động lực biên soạn, cập nhật và duy trì website miễn phí, không quảng cáo gây phiền nhé!

☕ Ủng hộ 1 ly cà phê 📲 Quét QR Momo / VietQR

💬 Mỗi tháng có hơn 20.000 học sinh truy cập học tập miễn phí — cảm ơn bạn đã giúp mình duy trì dự án này! ❤️

Quét QR để ủng hộ

×