📝 Tổng hợp đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn từ lớp 6 → 12
Bộ sưu tập đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 12. Mỗi đề đều kèm đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết giúp học sinh ôn luyện hiệu quả trước kỳ thi.
🧠 Cập nhật liên tục – giúp học sinh ôn tập vững vàng trước kỳ thi cuối học kì 1.
ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ II, THỜI GIAN 90 PHÚT
MÔN NGỮ VĂN 8
III. ĐỀ KIỂM TRA:
I. ĐỌC- HIỂU(4,0 điểm)
Đọc văn bản sau:
ĐÔI BÀN TAY YÊU THƯƠNG
Có một chàng trai trẻ vừa tốt nghiệp Đại học loại xuất sắc. Anh tự tin dự tuyển vào một vị trí quản lý tại một công ty lớn. Anh ta vượt qua các vòng đầu tiên và đến vòng cuối cùng, đích thân ông Giám đốc phỏng vấn để đưa ra quyết định tuyển dụng.
Khi xem qua hồ sơ xin việc của chàng trai, vị giám đốc nhận ra trong suốt các năm học, anh ta luôn đạt thành tích xuất sắc trong học tập. Từ trường Trung học cho đến khi vào Đại học và thi tốt nghiệp, không năm nào mà chàng trai này không đạt được danh hiệu xuất sắc.
Ông Giám đốc hỏi:
– Trong bốn năm đại học, anh có đi làm thêm không?
– Dạ không thưa ông! – Chàng trai trả lời.
– Vậy là cha anh đã trả toàn bộ học phí cho anh phải không?
– Cha tôi đã mất từ hồi tôi được một tuổi, toàn bộ số tiền học phí là do mẹ tôi gánh vác.
– Mẹ anh đang làm công việc gì?
– Mẹ tôi giặt quần áo cho người ta.
Ông Giám đốc nghe vậy bèn đề nghị chàng trai trẻ đưa hai bàn tay ra cho ông xem. Hai bàn tay chàng trai khá đẹp và mềm mại. Ông hỏi:
– Anh đã bao giờ giúp đỡ mẹ anh trong việc giặt quần áo chưa?”
– Chưa bao giờ – Chàng trai thẳng thắn đáp.
– Tôi cần tập trung học cho thật tốt. Hơn nữa, mẹ tôi có thể giặt quần áo nhanh hơn tôi.
Nghe vậy vị giám đốc nói:
– Tôi có một yêu cầu nhỏ. Hôm nay lúc anh về nhà, hãy đi và rửa hai bàn tay của mẹ anh. Rồi sáng hôm sau anh đến đây gặp tôi.
Chàng trai trẻ cảm giác rằng cơ hội trúng tuyển của mình rất cao. Anh ta vui vẻ về nhà gặp mẹ và đề nghị rửa tay cho mẹ. Người mẹ cảm thấy khó hiểu trước yêu cầu của con trai nhưng vẫn đưa hai tay ra cho con rửa. Chàng trai trẻ chầm chậm rửa sạch bàn tay của mẹ mình. Từng giọt nước mắt của chàng trai rơi xuống khi anh rửa tay cho mẹ. Lần đầu tiên, anh nhận ra rằng đôi bàn tay của mẹ không chỉ nhăn nheo, mà còn chằng chịt những vết sẹo và chai sạn. Những vết sẹo này hẳn là rất đau đớn vì chàng trai cảm nhận được bà mẹ khẽ rùng mình mỗi khi anh nhúng tay mẹ vào nước.
Đó cũng là lần đầu tiên chàng trai trẻ nhận ra rằng chính đôi bàn tay này đã ngày ngày cần mẫn làm công việc giặt quần áo để có thể trang trải tiền học phí cho anh. Những vết sẹo trên đôi bàn tay của bà mẹ cũng là cái giá cho những bảng điểm xuất sắc của anh.
Sau khi rửa sạch đôi bàn tay mẹ, chàng trai trẻ lặng lẽ giặt nốt luôn chỗ quần áo còn lại trong ngày. Tối hôm đó, bà mẹ và chàng trai đã nói chuyện với nhau rất lâu. Sáng ngày hôm sau, chàng trai quay lại công ty.
Vừa nhìn thấy anh, vị giám đốc hỏi:
– Anh có thể cho tôi biết anh đã làm gì và học được những gì ở nhà của anh ngày hôm qua không?
– Tôi đã rửa tay cho mẹ và giặt nốt chỗ quần áo còn lại.
– Cảm giác của anh như thế nào?- Vị giám đốc hỏi.
Chàng trai trả lời trong nước mắt:
– Thứ nhất: Tôi hiểu được nhờ có mẹ mà tôi có được ngày hôm nay. Thứ hai: Tôi hiểu được kiếm tiền vất vả như thế nào. Thứ ba: Tôi đã nhận thức được sự quan trọng và giá trị của tình cảm gia đình.”
Vị Giám đốc nói:
– Đó chính xác là những gì tôi cần tìm ở một nhà quản lý. Tôi muốn tìm những ứng viên biết ơn khi được người khác giúp đỡ, thấu hiểu công sức lao động của người khác và không xem tiền bạc là mục đích sống duy nhất. Anh đã hiểu được những điều đó vì vậy chúc mừng anh gia nhập công ty chúng tôi.
(Trương Thị Thúy- đăng trên báo Lao động)
*Tác giả: Trương Thị Thúy, sinh năm 1985, quê Tỉnh Hải Dương, đang là giáo viên tại Trung tâm giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường Xuyên huyện Tuy Phước – Bình Định.
Thực hiện yêu cầu sau:
Câu 1 (0,75 điểm): Xác định ngôi kể của người kể chuyện trong văn bản, dấu hiệu nào giúp em nhận biết?
Câu 2 (0,75 điểm): Trong văn bản, đôi bàn tay của mẹ được miêu tả như thế nào?
Câu 3 (0,75 điểm): Vì sao vị giám đốc lại yêu cầu chàng trai về nhà rửa tay cho mẹ đã rồi quay lại gặp ông vào sáng hôm sau?
Câu 4 (0,75 điểm): Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ liệt kê được sử dụng trong đoạn văn sau: “Thứ nhất: Tôi hiểu được nhờ có mẹ mà tôi có được ngày hôm nay. Thứ hai: Tôi hiểu được kiếm tiền vất vả như thế nào. Thứ ba: Tôi đã nhận thức được sự quan trọng và giá trị của tình cảm gia đình”.
Câu 5 (1,0 điểm): Bài học có ý nghĩa nhất với em được rút ra từ văn bản trên là gì? (Diễn đạt bằng đoạn văn 3-5 câu)
II: VIẾT ( 6.0 điểm)
Viết bài văn phân tích nhân vật chàng trai trong truyện “Đôi bàn tay yêu thương” trong phần Đọc hiểu ở trên.
IV.HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA
Hướng dẫn chung
– Giám khảo cần nắm vững được nội dung, yêu cầu của đề bài để đánh giá tổng quát năng lực của thí sinh: năng lực hiểu biết, vận dụng, sáng tạo và khả năng tạo lập văn bản.
– Chủ động, vận dụng linh hoạt, cân nhắc từng trường hợp cụ thể để cho điểm: nếu thí sinh làm bài theo cách riêng nhưng đáp ứng được yêu cầu cơ bản hoặc có những kiến giải một cách sáng tạo, thuyết phục thì giám khảo vẫn có thể cho điểm tối đa; tránh việc đếm ý cho điểm.
– Khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo, giàu chất văn, có lối tư duy phản biện; kết cấu chặt chẽ, mạch lạc.
– Những bài mắc vào lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp và kiến thức thì tuỳ vào mức độ để cho điểm.
Hướng dẫn cụ thể
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| I | ĐỌC HIỂU | 4.0 | |
| 1 | -Xác định ngôi kể: người kể chuyện bằng ngôi kể thứ ba.
-Dấu hiệu nhận biết: Người kể dấu mặt và gọi tên các nhân vật. |
0.5
0,25 |
|
| 2 | -Bàn tay mẹ được miêu tả: đôi bàn tay của mẹ không chỉ nhăn nheo, mà còn chằng chịt những vết sẹo và chai sạn. | 0.75 | |
| 3 | -Vì: vị giám đốc muốn chàng trai nhận ra được những khó khăn, thiếu thốn, gian khổ, lam lũ và sự hy sinh thầm lặng của người mẹ trong suốt hành trình khôn lớn, trưởng thành của con. ……. | 0,75 | |
| 4 | Tác dụng của biện pháp liết kê có trong đoạn văn:
– Biện pháp nghệ thuật liệt kê: nhân vật tôi hiểu được nhờ có mẹ mà anh mới có được ngày hôm nay, anh hiểu được kiếm tiền vất vả như thế nào và nhận thức được sự quan trọng và giá trị của tình cảm gia đình”. – Tác dụng: + Giúp đoạn văn sinh động, làm cụ thể, rõ ràng, nổi bật hơn những nhận thức của chàng trai. + Nhấn mạnh những thay đổi trong nhận thức, trong tâm hồn của chàng trai. Lần đầu tiên, sau bao nhiêu năm lo học thật giỏi, chàng trai mới cảm nhận được sự vất vả của mẹ, sự hi sinh thầm lặng của mẹ; giờ đây anh mới nhận ra để có được những đồng tiền ít ỏi, người mẹ đã phải khó nhọc như thế nào. Để từ đó anh hiểu được giá trị của tình cảm gia đình, biết ơn và trân trọng hơn những yêu thương của mẹ. |
0,25
0,25
0,25 |
|
| 5 | Học sinh có thể nêu những thông điệp khác nhau nhưng cần phù hợp với nội dung văn bản, đồng thời lí giải hợp lý dưới hình thức là một đoạn văn. Có thể nêu và lí giải được một trong những thông điệp sau:
– Thấu hiểu, trân trọng, yêu thương, biết ơn những hy sinh thầm lặng của mẹ. – Biết trân trọng giá trị của gia đình. – Luôn biết ơn khi được người khác giúp đỡ. |
1.0 | |
| II | PHẦN VIẾT | 6,0 | |
| Viết bài văn phân tích nhân vật chàng trai trong truyện “Đôi bàn tay yêu thương”. | 6,0 | ||
| a. Xác định được yêu cầu về hình thức bài văn:
– Xác định đúng yêu cầu về hình thức của một bài văn, có bố cục đầy đủ, rõ ràng |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:
Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích nhân vật chàng trai |
0,25 | ||
| c. Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau:
-Ý 1: Nêu khái quát vài nét về tác giả, tác phẩm, nhân vật. -Ý 2: Hoàn cảnh sống của nhân vật chàng trai: +Bố mất sớm, được mẹ yêu thương, tạo mọi điều kiện đầy đủ học tập, giỏi giang, luôn xuất sắc. Nhưng anh chưa một lần thấu hiểu, chia sẻ, cảm thông với những vất vả, hi sinh thầm lặng của mẹ. +Khi học xong đi xin việc chỉ ra những điều mà anh chưa bao giờ nhìn thấy. Để rồi anh nhận ra những giá trị mà bấy lâu anh lãng quên. Tâm trạng ấy được khắc họa rõ qua chi tiết khi anh rửa tay cho mẹ: – Ý 3: Tâm trạng xúc động, hối hận, day dứt, xót xa của chàng trai khi rửa tay cho mẹ. + Lần đầu tiên anh nhận ra đôi bàn tay mẹ không chỉ nhăn nheo mà đầy những vết sẹo và chai sạn. Trước đây, anh chỉ biết lo học, nhưng chưa nhận ra được sự hy sinh thầm lặng của mẹ. Anh tự hào về kết quả học tập xuất sắc của mình nhưng lại quên mất người đã dành cả cuộc đời, đã tần tảo nuôi anh ăn học. + Anh cảm nhận rõ ràng sự đau đớn khi mẹ khẽ rùng mình mỗi lần tay chạm vào nước, và nhận thức được rằng: “Chính đôi bàn tay này đã ngày ngày cần mẫn giặt quần áo để có thể trang trải tiền học phí cho anh.” Những giọt nước mắt đầy xót xa, ân hận day dứt đã rơi khi anh rửa tay cho mẹ, như một lời xin lỗi muộn màng cho những năm tháng vô tâm của mình. + Không chỉ dừng lại ở việc rửa tay, chàng trai còn tự mình giặt nốt số quần áo còn lại trong ngày – một hành động nhỏ nhưng thể hiện sự thay đổi trong tâm hồn. Anh nhận ra sự hy sinh thầm lặng của mẹ, thấu hiểu được những khó khăn, vất vả mà mẹ từng trải, biết ơn và trân trọng những yêu thương mẹ đã dành cho mình. + Kết thúc câu chuyện: Anh đã nhận ra được những giá trị của cuộc sống: Thấu hiểu, yêu thương, quan tâm, sẻ chia; trân trọng giá trị, công sức của lao động, yêu thương và biết ơn sâu sắc về người mẹ kính yêu. – Ý 4: Đánh giá nghệ thuật đặc sắc: +Nêu được những đặc sắc trong nghệ thuật: Cốt truyện đơn tuyến tuyến, nhẹ nhàng mà đầy xúc động; xây dựng nhân vật khắc họa qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động và diễn biến tâm trạng, nghệ thuật kể chuyện tự nhiên, đặt nhân vật trong tình huống truyện thú vị, chi tiết đặc sắc, nhan đề của truyện mang tính biểu tượng sâu sắc, ngôn ngữ giàu cảm xúc. – Ý 5:Khẳng định lại giá trị, ý nghĩa của tác phẩm: + Đây là câu chuyện giàu cảm xúc, đầy ý nghĩa nhân văn, chạm đến trái tim bạn đọc, truyền tải bức thông điệp sâu sắc về giá trị thiêng liêng của tình mẫu tử và lòng biết ơn trong cuộc sống… Nó nhắc nhở chúng ta rằng, bên cạnh việc trau dồi tri thức, mỗi người cần phải học cách yêu thương, biết ơn và trân trọng những giá trị đích thực trong cuộc sống. Đó chính là chìa khóa để trở thành một con người hoàn thiện, không chỉ thành công trong công việc mà còn thành công trong cuộc đời. +Liên hệ, mở rộng. |
0,5
0,5
2,75
0,5
0,75
0,75
0,75
0,7 |
||
| d. Diễn đạt:
Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ ngữ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. |
0,25 | ||
| đ. Sáng tạo:
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
0,25 |
📚 Ghi chú bản quyền & lời cảm ơn
Các tài liệu trên website được biên tập, định dạng lại và tổng hợp
từ nhiều nguồn công khai, nhằm mục đích hỗ trợ học tập, chia sẻ tri thức cho cộng đồng học sinh.
Nếu bạn là tác giả hoặc sở hữu bản quyền và không muốn nội dung xuất hiện tại đây, vui lòng liên hệ qua email mrcao.aof@gmail.com để mình gỡ xuống ngay. Xin chân thành cảm ơn!
⚠️ Trang web không thu bất kỳ khoản phí nào khi tải tài liệu. Mọi nội dung đều miễn phí cho học sinh và giáo viên.
🚫 Khuyến nghị: Không thực hiện thanh toán dưới bất kỳ hình thức nào cho các quảng cáo hoặc liên kết mạo danh website.
📚 Tham gia nhóm tài liệu
Cập nhật tài liệu, đề thi và bài ôn tập miễn phí mỗi ngày qua các kênh chat:
📝 Tổng hợp đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn từ lớp 6 → 12
Bộ sưu tập đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 12. Mỗi đề đều kèm đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết giúp học sinh ôn luyện hiệu quả trước kỳ thi.
🧠 Cập nhật liên tục – giúp học sinh ôn tập vững vàng trước kỳ thi cuối học kì 1.
