Đề thi giữa học kỳ II Văn 12 trường THPT Hồ Nghinh

ĐỀ CHÍNH THỨC

NĂM HỌC : 2024 – 2025

Thời gian : 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

TRƯỜNG THPT HỒ NGHINH

NĂM HỌC : 2024 – 2025

– Văn bản có luận đề được triển khai bằng các lập luận logic,

Hướng dẫn chấm:

Hướng dẫn chấm:

– Từ “Sekai” trong tiếng Nhật có nghĩa là “thế giới”; nhưng

1,0

–   Trả lời được 1 ý hoặc diễn đạt tương đương: 0,5 điểm

–   Trả lời 2 ý nhưng diễn đạt chưa trọn vẹn: 0,75 điểm

–   Trả lời sai/ không trả lời: 0,0 điểm.

Lưu ý: HS có thể có cách diễn đạt khác, miễn là lí giải hợp lí, thuyết phục thì vẫn cho điểm.

Học sinh có thể trả lời: Đồng tình ý kiến, không đồng tình hoặc đồng tình một phần nhưng lí giải hợp lí, thuyết phục. Dưới đây là một số gợi ý.

–   Đồng tình: Quy luật của thế giới là luôn vận động và phát triển không ngừng. Vì thế, sứ mệnh của mỗi người là phải mở rộng tầm nhìn về thế giới để tăng cường sự hiểu biết, tiếp thu tri thức nhân loại, rèn luyện kĩ năng sống và làm giàu đời sống tâm hồn.

–   Không đồng tình hoặc đồng tình một phần: Nếu học sinh có lập luận hợp lý, thuyết phục, vẫn linh động cho điểm.

Hướng dẫn chấm:

–   HS nêu được ý kiến và lí giải thuyết phục: 1,0 điểm.

–   HS nêu được ý kiến và lí giải chưa thuyết phục: 0,5 –

0,75 điểm.

–   HS nêu được ý kiến mà không lí giải: 0,25 điểm.

–   Trả lời sai/ không trả lời: 0,0 điểm.

Lưu ý: HS có thể có cách diễn đạt khác, miễn là lí giải hợp lí, thuyết phục thì vẫn cho điểm.

1,0

người trẻ trong việc vươn đến thành công .

Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp,

móc xích hoặc song hành.

0,25

dưỡng cảm xúc (chỉ số EQ) của người trẻ trong việc vươn đến thành công.

0,25

–   Giới thiệu vấn đề nghị luận.

–    Vì sao người trẻ cần bồi dưỡng cảm xúc (chỉ số EQ) trong việc vươn đến thành công:

+ Thế hệ trẻ có rất nhiều ưu thế về năng lực tư duy, sáng tạo… nhưng chưa có nhiều trải nghiệm trong cuộc sống nên thường có sự nông nổi, hời hợt, thiếu bản lĩnh làm chủ bản thân.

+ Người có ý thức tự bồi dưỡng tinh thần tích cực, tình cảm tốt đẹp sẽ có khả năng cân bằng tốt trong cuộc sống, thường tự tin và nhận được sự quý trọng của mọi người xung quanh, dễ thành công trong công việc, cuộc sống.

+ Hiện tại xã hội có sự vận động mạnh mẽ, tạo nhiều cơ hội nhưng cũng không ít áp lực cho người trẻ nên việc làm chủ cảm xúc sẽ giúp người trẻ thích ứng được và phát huy tốt năng lực của bản thân.

–   Đánh giá, mở rộng vấn đề.

–   Nêu bài học nhận thức và hành động, liên hệ bản thân.

* Lưu ý: HS có thể có những ý hiểu khác nhưng lập luận thuyết phục vẫn được chấp nhận.

1.0

–   Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để làm rõ vấn đề nghị luận:

–   Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

–  Trình bày rõ quan điểm hệ thống các ý.

–   Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lý lẽ và dẫn chứng.

0,25

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn

thơ Đi thuyền trên sông Đáy.

Xác định được yêu cầu của kiểu bài: nghị luận văn học.

–   Xác định được các ý chính của bài viết

–   Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận:

*   Giới thiệu vấn đề nghị luận: giới thiệu bài thơ, giới thiệu nội dung cần phân tích, đánh giá.

*   Triển khai vấn đề nghị luận:

–   Nội dung:

+ Bức tranh thiên nhiên: cảnh sông Đáy trong đêm trăng thanh bình: thuyền, trăng, sao, dòng sông… gợi vẻ đẹp thơ mộng, lung linh. huyền ảo; từ đêm trăng sao đến bình minh rực rỡ…

+ Tâm trạng của nhân vật trữ tình: tâm hồn có sự giao cảm với thiên nhiên tuyệt mỹ; bộc lộ những lo lắng về vận mệnh đất nước, khao khát khôi phục giang san; Ngoại cảnh và tâm cảnh hòa quyện, thể hiện tình yêu nước và tinh thần lạc quan cách mạng.

–   Nghệ thuật: Thể thơ lục bát với nhịp điệu nhẹ nhàng phù hợp tả cảnh thiên nhiên tĩnh lặng; Hình ảnh thơ quen thuộc, sinh động, giàu tính tượng trưng, vừa mang nét đẹp cổ điển vừa gợi tinh thần, sức sống hiện đại; Nhịp điệu bài thơ tạo sự êm ái nhưng vẫn có những điểm ngắt nhịp thể hiện cảm xúc nội tâm; Sự đối lập giữa tĩnh và động làm nổi bật cảm giác cô đơn, trầm lắng, tạo nên chiều sâu cảm xúc của bài thơ.),…

–   Đánh giá:

+ Thi phẩm thể hiện vẻ đẹp tâm hồn của Hồ Chí Minh với sự hòa quyện xúc cảm, tài nghệ của một nghệ sĩ và ý chí, khát vọng của một chiến sĩ cách mạng. Nghệ thuật: kết hợp hài hòa chất cổ điển và hiện đại.

+ Bài thơ tiêu biểu cho thơ ca kháng chiến và phong cách sáng tác của Hồ Chí Minh.

2.0

–    Triển khai được ít nhất hai luận điểm để làm rõ quan điểm cá nhân.

–   Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.

–   Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

–   Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng, bằng chứng

0.5

Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.