Đề thi giữa học kỳ II Văn 8 Trường THCS Nguyễn Huệ

Môn: Ngữ văn 8

1

– Ngôi thứ ba

*Mức 1: Xác định đúng ngôi kể (1.0 đ)

*Mức 0: không nêu được ý nào hoặc trả lời sai.

1.0

2

– Theo văn bản, cô giáo đã yêu cầu học sinh: vẽ về điều gì làm cho em thích nhất trong đời.

*Mức 2: Trả lời đúng ý. (1.0 đ)

* Mức1: Trả lời chung chung chưa rõ ý .(0.25 đ)

*Mức 0: không trả lời được hoặc trả lời sai.

1.0

3

–   Biện pháp tu từ liệt kê: những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh.

–  Tác dụng:

+ Tăng sức biểu đạt, biểu cảm, tăng hiệu quả diễn đạt.

+ Nhấn mạnh làm đầy đủ hơn, chi tiết hơn những ý nghĩa, những cảm xúc của cô giáo khi nghĩ về đề tài mà HS sẽ lựa chọn để vẽ bức tranh nhưng cuối cùng cô hoàn toàn bất ngờ khi tất cả nằm ngoài dự đoán của cô bức tranh vẽ một bàn tay.

*  Mức 3: Nêu được hai tác dụng. (0.75đ)

*  Mức 2: Nêu được một tác dụng. (0.5 đ)

*  Mức 1: Nêu chung chung chưa rõ ý .(0.25 đ)

*Mức 0: không trả lời được hoặc trả lời sai.

0.75

4

-Đối với Douglas bàn tay cô giáo lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương bởi:

+ Cô giáo đã dùng bàn tay của mình để dắt Douglas ra sân và cô cũng đã dùng bàn tay ấy để dắt nhều HS khác nữa.

+ Cử chỉ của cô giáo rất bình thường, giản dị không có gì đặc biệt nhưng cử chỉ ấy xuất phát từ sự chân thành, từ tình yêu thương, từ mong muốn tốt đẹp để Douglas có cơ hội được hòa nhập cùng bạn bè.

+ Bức tranh của Douglas chính là sự tri ân đối với cô giáo của mình.

*Mức 3: Hs nêu được từ 2 ý (0.75đ)

*Mức 2: Hs nêu được 1 ý (0.5 đ)

*Mức 1: Hs nêu chung chung, không cụ thể (0.25đ)

*Mức 0: không trả lời được hoặc trả lời sai.

0.75

–   Tình yêu thương, sự đồng cảm, giúp đỡ trong cuộc sống bắt nguồn từ những điều rất đỗi bình thường, xuất phát từ tấm lòng chân thành nhưng lại có ý nghĩa vô cùng to lớn.

=> Từ đó tác giả nhắn nhủ chúng ta hãy luôn sống yêu thương, đồng cảm và chia sẻ…

*Mức 3: Hs nêu được từ 2 thông điệp (1,5 đ)

*Mức 2: Hs nêu được 1 thông điệp (1.0 đ)

*Mức 1: Hs nêu chung chung, không rút ra được bài học cụ thể. (0.5đ)

*Mức 0: không trả lời được hoặc trả lời sai.

( HS có thể có những cách diễn đạt khác, hoặc thông điệp khác hợp lí, không vi phạm đạo đức, pháp luật, Gv vẫn cho điểm tối đa)

(5.0 điểm)

(4.0 điểm)

(3.0 điểm)

(1.5 điểm)

Mở bài và Kết bài có dung lượng cân đối: phần mở bài biết dẫn dắt hợp lý và nêu được vấn đề; phần thân bài biết tổ chức thành nhiều luận điểm, hệ thống luận điểm được làm sáng tỏ, thuyết phục; phần kết bài khẳng định lại vấn dề và thể hiện được nhận thức cá nhân.

có dung lượng không cân đối; phần thân bài biết tổ chức thành nhiều luận điểm, hệ thống luận điểm được làm sáng tỏ, thuyết phục; nhưng chưa đầy đủ

yêu cầu Mức 4

không đạt yêu cầu Mức 3.

–  Chỉ viết được một số câu không liên quan đến vấn đề bàn luận.

thống luận điểm, lí lẽ hợp lý (20%)

– Giới thiệu tác phẩm, lần lượt trình bày các luận điểm làm nổi bật chủ đề và một số nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật trong tác phẩm.

Gợi ý:

1.   Hai dòng đầu: Phác họa cảnh thiên nhiên tại chiến khu Việt Bắc trong đêm tối

–    Dòng thơ 1: “Tiếng suối trong như giọng hát xa”

Trong không gian yên bình của núi rừng Việt Bắc, tiếng suối chảy như một giọng hát xa vang vọng. Âm thanh của suối được so sánh với một giọng hát xa: nó trở nên mềm mại và đầy cảm xúc.

–   Dòng thơ 2: “Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” có hai ý nghĩa: Ánh trăng lấp lánh trên mặt đất, chiếu qua từng cành cây, rồi soi sáng    những    bông    hoa    rừng. Khung cảnh thiên nhiên được bao phủ bởi ánh trăng sáng.

Ánh trăng toả sáng xuống mặt đất, đi qua từng cành cây cổ thụ, khiến cho ánh sáng phản chiếu tạo ra hình ảnh giống như những bông hoa.

Dù hiểu theo cách nào, cũng thể hiện được vẻ đẹp lãng mạn của thiên nhiên ở núi rừng Việt Bắc.

=> Hai dòng thơ đầu tiên đã mô tả hình ảnh thơ mộng của thiên nhiên núi rừng Việt Bắc.

2. Hai dòng sau: Tâm trạng của nhà thơ trong đêm tối tại chiến khu Việt Bắc

– Dòng thơ 3: “Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ” có hai cách hiểu:

+Hình ảnh “cảnh khuya như bức

Nêu và triển khai được từ 2- 3 luận điểm.

Hoặc nêu được đủ các luận điểm nhưng triển khai chưa đầy đủ, hợp lý.

tự các luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng theo đúng yêu cầu của kiểu bài nhưng chỉ triển khai được từ 1-2 luận điểm. và triển khai chưa đầy đủ, hợp lý.

+Bác ngồi đó, mê mải ngắm nhìn cảnh đêm khuya, sự hòa quyện của thiên nhiên và con người tạo nên một bức tranh sống động.

– Câu thơ 4: “Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà” làm rõ hai lý do Bác Hồ không ngủ:

+Vì cảnh thiên nhiên quá đẹp khiến tâm hồn người nghệ sĩ say mê và chìm đắm.

+Vì lo “nỗi nước nhà” – lo cho sự nghiệp cách mạng của dân tộc, lo cho cuộc sống của nhân dân. Đó chính là lý do quan trọng khiến Bác Hồ không ngủ được.

=> Tâm trạng của người thi sĩ đa cảm và lòng kiên trung của người lãnh đạo – Bác Hồ.

3. Biện pháp nghệ thuật so sánh độc đáo, điệp từ, điệp ngữ.

->Thể hiện tinh thần yêu nước, trách nhiệm lớn lao của lãnh tụ Hồ Chí Minh.

(HS có thể trình bày theo cách khác nhưng đảm bảo các nội dung

phù hợp)

(20%)

–  Hệ thống lí lẽ hợp lí, sâu sắc, được củng cố bằng dẫn chứng; lí lẽ được triển khai bằng các phương pháp lập luận hợp lí và từ ngữ lập luận đa dạng, chặt chẽ, thuyết phục.

(HS có thể trình bày theo cách

khác nhưng đảm bảo các nội dung phù hợp)

–  Hệ thống lí lẽ hợp lí, lập luận tương đối chặt chẽ nhưng chưa thuyết phục cao.

–  Hệ thống lí lẽ chưa hợp lí,chưa chặt chẽ thiếu thuyết phục .

Không

biết cách tổ chức hệ thống lí lẽ kết hợp với dẫn chứng để chứng minh.

chứng

–  Dẫn chứng được phân tích thấu

đáo.

nhưng chưa

dẫn chứng

(10%)

dụng các yếu tố bổ trợ

(10%)

hấp dẫn.

– Hầu như không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

– Mắc dưới 5 lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

đích thuyết phục và người đọc giả định

– Mắc từ 5 đến 10 lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

–  Không tạo lập được bài viết rõ ràng và mạch lạc

–  Mắc hơn 10 lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

có ý tưởng hay cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo