Đề thi học kì 1 Văn 12 sở GD & ĐT Nam Định (2024-2025)

ĐỀ CHÍNH THỨC

Môn: Ngữ văn – lớp 12 THPT, GDTX (Thời gian làm bài: 120 phút)

Đề thi khảo sát gồm 02 trang.

MÔN: NGỮ VĂN – LỚP: 12

Hướng dẫn chấm:

–  Trả lời như đáp án hoặc “nhân vật tôi”: 0,75 điểm

–  Trả lời sai: 0 điểm

Hướng dẫn chấm:

Trả lời được 02 ý trong đáp án: cho 0,75 điểm

Trả lời được 01 ý trong đáp án hoặc trích dẫn hai dòng thơ: cho 0,5 điểm

Trả lời được một ý nhưng không đầy đủ: cho 0,25 điểm

–  Tác dụng:

+ Nhấn mạnh sự mềm mại của những con đường; cảm giác thân quen, yên bình của nhân vật trữ tình đối với con đường.

+ Làm cho lời thơ sinh động, gợi hình, gợi cảm.

Hướng dẫn chấm:

Chỉ ra được hình ảnh so sánh: cho 0,25 điểm

Nêu tác dụng của biện pháp so sánh: cho mỗi ý 0,25 điểm Thí sinh có cách diễn đạt khác nhưng đúng ý vẫn cho điểm.

–  Nghe tiếng bánh xe trâu lặng lẽ: hình dung chiếc xe mang đầy hương cỏ tươi lăn về phía hừng đông, thấy lòng xôn xao niềm vui khi cảm nhận được ánh sáng, sự tươi mới của cuộc sống bên ngoài.

–   Nghe tiếng ai gọi, ai cười khúc khích: muốn lách mình qua khe cửa để đáp lời, cất tiếng, khao khát muốn hoà nhịp với cuộc đời.

Hướng dẫn chấm:

Trả lời đầy đủ 02 ý trong đáp án hoặc trả lời 02 ý nhưng 01 ý chưa thật đầy đủ: cho 0,75 điểm

Trả lời được 01 ý hoặc trả lời được 02 ý trong đáp án nhưng không đầy đủ: cho 0,5 điểm

Trả lời 01 ý trong đáp án nhưng còn sơ sài: cho 0,25 điểm

Thí sinh có cách diễn đạt khác nhưng đúng ý vẫn cho điểm.

–   Trình bày suy nghĩ của bản thân, có thể theo hướng: đánh thức ban mai, đánh thức sức trẻ, niềm vui, khao khát… bên trong tâm hồn cần thiết để mỗi người bước qua bóng tối, sống tích cực, vươn mình về phía ánh sáng,…

Hướng dẫn chấm:

–  Nêu ý nghĩa biểu tượng của hình ảnh “ban mai” trong câu thơ”: cho 0,25 điểm.

–   Nêu sự cần thiết: 0,75 điểm (thuyết phục: 0,75 điểm; phù hợp: 0,5

điểm; sơ sài: 0,25 điểm)

của nhân vật trữ tình khi nghe giọng hát của người nông dân trong đoạn thơ.

Hướng dẫn chấm:

Không cho điểm nếu đoạn văn không đảm bảo hình thức hoặc dung lượng.

trữ tình khi nghe giọng hát của người nông dân trong đoạn thơ.

Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở đảm bảo các nội dung sau:

–   Liên tưởng giọng hát như tiếng thóc khô chảy vào trong cót, như đất trào lên trong loé sáng lưỡi cày gợi cảm nhận về sự trầm ấm của giọng hát, gợi liên tưởng đến sự no ấm sau mùa vụ, sự trầm mặc của đất đai, sự khoẻ khoắn của lao động…; giọng hát là tiếng lòng của người dân quê, tiếng vọng của quê hương.

–  Liên tưởng vừa giản dị, gần gũi vừa mới lạ, tinh tế; dùng hình ảnh để biểu đạt sắc độ của âm thanh thể hiện sự độc đáo trong tư duy sáng tạo của nhà thơ, tính hiện đại của bút pháp thơ…

Hướng dẫn chấm:

–   Chỉ ra và phân tích, đánh giá về những đặc sắc trong liên tưởng của nhân vật trữ tình một cách xác đáng, thuyết phục: 1,0 điểm.

–  Chỉ ra và phân tích được những đặc sắc trong liên tưởng của nhân vật trữ tình đối với việc biểu đạt nội dung đoạn trích hoặc cả nội dung, nghệ thuật nhưng chưa thật đầy đủ: 0,75 điểm.

–   Chỉ ra được những liên tưởng của nhân vật trữ tình, phân tích còn

chung chung, sơ sài: 0,25 – 0,5 điểm

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu đoạn văn có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

0,25

Viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ ý kiến của anh/chị

về việc người trẻ cần đánh thức những năng lực tiềm ẩn trong chính mình.

4,0

Bảo đảm các yêu cầu về bố cục và dung lượng (khoảng 600 chữ) của bài văn.

Hướng dẫn chấm:

–  Bài viết của thí sinh đảm bảo yêu cầu về bố cục và dung lượng: 0,25 điểm.

–  Bài viết của thí sinh chưa đảm bảo yêu cầu về bố cục hoặc dung

lượng: 0,0 điểm.

Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận.

Có thể triển khai theo hướng:

*  Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề.

*  Thân bài: Triển khai vấn đề cần nghị luận.

–  Giải thích:

+ Năng lực có thể hiểu là khả năng kết hợp kiến thức, kinh nghiệm, tư duy, thái độ, sự sáng tạo và hành động … để con người hoàn thành một công việc cụ thể, mang lại kết quả tích cực.

+ Năng lực tiềm ẩn là năng lực còn ẩn giấu, chưa được phát hiện, chưa được khai thác …

–  Bàn luận

+ Trong mỗi người có thể ẩn tàng nhiều năng lực, năng lực ấy được phát lộ khi gặp cơ hội, gặp thử thách…Nếu không được đánh thức, năng lực ấy mãi ẩn giấu, lãng phí…

+ Năng lực tiềm ẩn được đánh thức giúp người trẻ vượt qua giới hạn

của bản thân, chạm tới mục tiêu, đạt được thành công, tự tin khẳng

+ Năng lực tiềm ẩn được đánh thức giúp người trẻ tạo ra những giá trị tích cực, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển …

–   Mở rộng vấn đề, trao đổi với quan điểm trái chiều: Phê phán những người trẻ không chủ động đánh thức năng lực tiềm ẩn trong mình, sống thụ động, ỷ lại; hoặc lãng phí tiềm năng vào những việc vô bổ, sai lầm, không có ích cho cá nhân, cho cộng đồng …

–  Rút ra bài học cho bản thân

+ Bài học nhận thức: Tuổi trẻ là độ tuổi tràn đầy sức mạnh, nhiệt huyết, dám thử thách bản thân… Đó là thời điểm lý tưởng để người trẻ khai thác năng lực tiềm ẩn trong chính mình.

+ Bài học hành động: Cần chủ động khám phá và thử sức với những

thử thách mới, không ngừng học hỏi, kiên trì thực hiện mục tiêu, dám đối mặt với khó khăn, thất bại… Chính điều đó giúp người trẻ phát hiện và đánh thức năng lực tiềm ẩn trong chính mình…

* Kết bài: Đánh giá khái quát về vấn đề cần nghị luận.

Lưu ý: Thí sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Hướng dẫn chấm:

–     Triển khai đầy đủ sâu sắc, có sự kết hợp giữa lí lẽ và dẫn chứng: 2,0 điểm – 2,5 điểm.

–     Các bước triển khai chưa đầy đủ hoặc đầy đủ nhưng chưa sâu: 1,0 điểm – 1,75 điểm.

–  Các bước triển khai chung chung, sơ sài: 0,25 điểm – 0,75 điểm.

Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp Tiếng Việt, liên kết văn bản.

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính

tả, ngữ pháp.

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.