Đề thi học kì 1 Văn 8 trường THCS Mỹ Tiến Nam Định (2024-2025)

TRƯỜNG THCS MỸ TIẾN

ĐỀ CHÍNH THỨC

NĂM HỌC 2024 – 2025

Mô n: Ngữ Văn lớp 8

Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

Đề khảo sát gồm 2 trang

TRƯỜNG THCS MỸ TIẾN

NĂM 2024 – 2025 MÔN: NGỮ VĂN 8

Thời gian kiểm tra: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

Trên ghế – dưới sân; bà đầm – ông cử; ngoi đít vịt – ngẩng đầu rồng

–  Tác dụng của các biện pháp nghệ thuật:

+ Làm cho câu thơ giàu hình ảnh, sinh động, hấp dẫn. Cách sắp xếp bà đầm, trên ghế ở câu thơ trước; ông cử, dưới sân ở câu thơ sau rất khớp với trật tự trên – dưới, vị trí của hai nhân vật -> tạo sự cân đối, nhịp nhàng, tăng tính gợi hình, gợi cảm cho lời thơ…

+ Vừa nhấn mạnh sự phô chương, kệch cỡm của “bà đầm” – kẻ đại diện cho bè lũ thực dân ngoại bang và vừa lột tả được sự thảm hại đến đáng thương của cái “đầu rồng” đỗ đạt, ở vị trí thấp hơn kẻ đại diện cho bè lũ thực dân ngoại bang.

sự thảm hại đến đáng thương của những người đỗ đạt kì thi.

+ Thể hiện nỗi ê chề, cay đắng của tác giả khi nhận thấy nỗi nhục

nhã của đất nước lúc bấy giờ.

* Hướng dẫn chấm

+ HS trả lời được ý1 cho 0,75 điểm ( Mỗi biện pháp nghệ thuật

cho 0,25); ý 2 cho 0,75 điểm; đủ các ý như trên cho 1,5 điểm.

+ Trả lời sai hoặc không trả lời cho 0 điểm..

0,75

– Bài thơ phản ánh thực trạng xã hội Việt Nam lúc bấy giờ là một bức tranh xám xịt của xã hội thực dân nửa phong kiến.

1,0

11

Cách cho điểm:

–  Trả lời được 2 ý trở lên: cho 1,0 điểm

–  Trả lời được 1 ý: cho 0,5 điểm

–  Không trả lời hoặc trả lời sai: cho 0 điểm

Câu 11.

–   Hình thức (0,25 điểm): Đảm bảo về số câu, không được gạch đầu dòng, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Hành văn trong sáng, cảm xúc chân thành;

–   Nội dung (0,75 điểm): HS nêu được suy nghĩ về thái độ, tình cảm của nhà thơ thể hiện qua bài thơ:

Thái độ:

+ Mỉa mai, châm biếm, chế giễu thực trạng thi cử hỗn tạp của xã hội VN thực dân nửa phong kiến khi mà những người trí thức bán rẻ nhân cách, chịu nhục, cúi đầu trước bọn ngoại lai xâm lược để cầu vinh.

+ Phê phán chế độ thi xưa, qua đó bộc lộ thái độ căm ghét trước bọn thực dân Pháp.

–  Tình cảm:

+ Nỗi cay đắng, nhục nhã, ê chề trước một nền khoa cử hỗn tạp của đất nước Việt Nam dưới chế độ thực dân nửa phong kiến.

+ Tâm trạng buồn của một người có học không đỗ đạt, cảm thấy nhục nhã với vị thế thấp hèn của các sĩ tử đỗ đạt trước kẻ thù đô hộ đất nước..

-> Đó là tình cảm yêu nước thầm kín của một người dân mất nước nước, một kẻ sĩ luôn ấp ủ một lí tưởng, hoài bão nhưng nhận thấy rõ sự vô nghĩa của chế độ thi cử, khoa danh hiện thời.

Ông rơi vào bế tắc khi chưa tìm được lối thoát.

mục tiêu học tập đúng đắn.

–  Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu của bài văn nghị luận để nêu suy nghĩ của em, về việc xác định mục tiêu học tập đúng đắn.

–  Xác định đúng yêu cầu của đề bài

–  Bố cục bài viết gồm ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài.

–  Các ý sắp xếp theo một trình tự hợp lí.

0,5

–  Giới thiệu vấn đề nghị luận: Mỗi bạn học sinh cần biết cách xác định mục tiêu học tập đúng đắn để việc học tập sẽ đạt kết quả cao như mong đợi.

-Thân bài:

–  Giải thích – Biểu hiện:

+ Mục tiêu trong học tập là chính là những mong muốn, khát khao, những dự định mà người học luôn hướng đến trên hành trình học tập, trải nghiệm, khám phá tri thức.

+ Mục tiêu trong học tập của mỗi người học là khác nhau. Có bạn muốn giành điểm số cao để có thể thuận lợi vào các trường đại học lớn, có công việc ổn định trong tương lại; có bạn đơn giản là học tốt để làm vui lòng cha mẹ, thầy cô hay được hãnh diện với bạn bè. Có bạn xác định học tập để tiếp thu kiến thức, mở mang hiểu biết,… Nhưng tựu chung lại, mục tiêu học tập đúng đắn sẽ hướng cá nhân người học đến việc phát triển năng lực và các phẩm chất cần có, trau dồi và hoàn thiện bản thân, tạo tiền đề để trở thành một người có giá trị trong tương lại.

–  Vai trò , ý nghĩa: Việc xác định mục tiêu học tập có ý nghĩa vô cùng quan trọng với mỗi học sinh:

+ Khi người học xác định được mục tiêu học tập đúng

đắn sẽ góp phần tạo động lực học tập, nuôi dưỡng đam mê; chinh phục mọi kế hoạch học tập mà bản thân đã đề ra.

+ Xác định mục tiêu học tập đúng đắn thôi thúc mỗi chúng ta phấn đấu, nỗ lực từng ngày để vươn lên những khó khăn, vượt qua những cám dỗ để khám phá tri thức vô tận của nhân loại để không ngừng nâng cao hiểu biết và nhân cách bản thân mỗi ngày.

+ Khi có mục tiêu học tập rõ ràng, đúng đắn, ta sẽ dễ dàng kết bạn với những người cùng chí hướng, phát huy năng lực của mình.

HS lấy dẫn chứng chứng minh

–  Giải pháp: Vậy làm thế nào để mỗi học sinh chúng ta có thể xác định mục tiêu học tập rõ ràng, đúng đắn và theo đuổi mục tiêu đó đến cùng?

+ Trước tiên, mỗi người học cần căn cứ vào năng lực, sở thích,

3,5

1,0

1,0

+ Lắng nghe sự tư vấn của thầy cô, cha mẹ, anh chị, bạn bè để có thêm những thông tin cần thiết khi xác lập mục tiêu học tập cho bản thân. Bạn cũng có thể điều chỉnh mục tiêu học tập cho phù hợp với bản thân trong từng giai đoạn.

+ Khi đã đặt ra được mục tiêu rõ ràng, đúng đắn rồi thì việc theo đuổi mục tiêu đó đến cùng là thực sự cần thiết và cũng vô cùng khó khăn. Bạn cần sự kiên trì, lòng quyết tâm để vượt qua những khó khăn, những cám dỗ trên con đường theo đuổi mục tiêu đã đề ra.

*Nêu ý kiến trái chiều và phản bác:

–  Có bạn cho rằng đi học chỉ cần giành điểm số cao, học bạ đẹp, coi đó là đích đến duy nhất. Để đạt được mục đích duy nhất đó, nhiều HS đã đánh mất đi sự tự trọng của bản thân, có những hành vi gian lận, thiếu trung thực trong học tập… Cũng có những bạn lại tự đặt ra cho mình những áp lực trong học tập, học ngày học đêm mà quên đi việc cần có những giây phút thư giãn bên gia đình, hòa mình vào thiên nhiên.

–  Việc học tập chỉ thực sự đem lại giá trị khi nó giúp ta hoàn thiện hơn mỗi ngày về cả trí tuệ lẫn tâm hồn. Do đó, mục đích học tập đúng đắn sẽ khiến ta coi việc học như một hành trình khám phá tri thức đầy thú vị mà ở đó ta là người chủ thể khám phá và tận hưởng. Việc học cũng cần hài hòa với việc vui chơi, giải trí để đem lại sự phát triển toàn diện cho mỗi cá nhân.

–  Kết bài:

+Khẳng định lại vấn đề nghị luận

+Rút ra bài học

 0,5

0,25

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

e. Sáng tạo

HS có cách diễn đạt mới mẻ.

0,5