Đề thi học kỳ 1 văn 7 sở GD & ĐT Bắc Ninh (2024 – 2025)

(Đề kiểm tra có 01 trang)

Môn: Ngữ văn – Lớp 7

Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề)

Hướng dẫn chấm: HS trả lời đúng nội dung đạt 0,5 điểm.

2

–   Táo là loài cây có gai, nhưng quả nó lành; Muốn ăn phải chọc cho rơi xuống, không trèo được, không lo trẻ bị ngã; Ông trồng táo cho vui vườn.

Hướng dẫn chấm:

–  HS trả lời đúng mỗi nội dung đạt 0,25 điểm.

–  HS trả lời đúng 02-03 nội dung đạt điểm tối đa.

3

–   Tác dụng: phó từ ra bổ sung ý nghĩa chỉ kết quả hành động (hình dung ra); phó từ đã bổ sung ý nghĩa về thời gian.

Hướng dẫn chấm:

–  HS trả lời đúng nội dung đạt 1,5 điểm.

–  HS chỉ ra đúng mỗi phó từ đạt 0,25 điểm

–  HS nêu đúng tác dụng của mỗi phó từ đạt 0,5 điểm.

1,0

4

Hướng dẫn chấm:

–  HS trả lời như đúng nội dung đạt 1,0 điểm.

–  HS chỉ ra đúng mỗi lí do: đạt 0,5 điểm

–  HS có cách diễn đạt tương đương, hợp lí, đạt diểm tối đa

1

vị trong đoạn trích ở phần Đọc-hiểu.

– Đảm bảo yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 100 chữ) của đoạn văn. Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, ….

Cảm nhận về một chi tiết thú vị trong đoạn trích ở phần Đọc-hiểu.

Đoạn văn có thể triển khai ý theo nhiều cách, song cần đảm bảo những nội dung sau:

–  Giới thiệu được chi tiết thú vị trong đoạn trích Vườn ông vườn xuân (HS có thể chọn bất cứ chi tiết nào trong đoạn trích)

–  Cảm nhận về chi tiết thú vị:

+ Chi tiết đó xuất hiện khi nào?

+ Chi tiết thể hiện điều gì/ cho thấy nhân vật như thế nào?

+ Chi tiết có ý nghĩa như thế nào với nội dung chủ đề tác phẩm/ có bài học như thế nào với bản thân người viết?

…

Giáo viên cần căn cứ vào phần viết của HS để đánh giá, trật tự các phần linh hoạt, hợp lý đạt điểm tối đa.

Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn.

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

2

thầy hoặc cô giáo đã dạy mà em yêu mến.

Bảo đảm yêu cầu về bố cục và dung lượng (khoảng 300 chữ) của bài văn.

Cảm nghĩ về một người thầy/người cô đã dạy mà em yêu mến

Học sinh cần xác định đúng kiểu bài biểu cảm về người hoặc sự việc; trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn. Có thể triển

khai theo hướng sau:

–  Giới thiệu người thầy/người cô mà em muốn bày tỏ tình cảm, suy nghĩ.

–  Bày tỏ tình cảm, ấn tượng ban đầu của em về người thầy/người cô đó.

HS diễn đạt bằng từ ngữ tương đương, đạt điểm tối đa.

Trình bày tình cảm, suy nghĩ về những đặc điểm của thầy/cô:

– Ấn tượng, cảm xúc sâu đậm về ngoại hình, tính tình, tài năng, tâm hồn,…của thầy/cô giáo.

(Chú ý làm nổi bật vai trò của thầy/cô: Thầy/ cô- người tiếp thêm cho em niềm tin, dạy bảo em những điều hay lẽ phải, người giúp em có hành trang tri thức, bản lĩnh,…vững bước trong cuộc sống)

Giáo viên cần căn cứ vào phần viết của HS để đánh giá, trật tự các phần

linh hoạt, hợp lý đạt điểm tối đa.

Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản.

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

điểm