📝 Tổng hợp đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn từ lớp 6 → 12
Bộ sưu tập đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 12. Mỗi đề đều kèm đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết giúp học sinh ôn luyện hiệu quả trước kỳ thi.
🧠 Cập nhật liên tục – giúp học sinh ôn tập vững vàng trước kỳ thi cuối học kì 1.
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN KHỐI 10
NĂM HỌC 2024-2025
(Thời gian làm bài: 150 phút. Không kể thời gian phát đề)
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn bản sau:
76 tuổi đầu, mỗi bữa thất thểu ăn một lưng cơm, bà lão lòa ở nhờ một đứa cháu họ, thật đã lắm phen cực nhục. Cháu bà, một bác đánh giậm, với vợ, một chị mò cua bắt ốc, khốn thay, dưới nách hai đứa con mọn, cũng đã lắm phen nhăn nhó vì chẳng đủ ăn. Hai mươi năm về trước, bà lão lòa này còn là người có của trong làng. Con trai bà nó chơi, nó phá, nó bán ruộng, cầm nhà rồi nó bỏ bà nó đi, chẳng biết đi đâu, lòng mẹ đối với con tuy có giận mà vẫn có thương, bà khóc lóc một mình đến nỗi lòa cả mắt. Trong thời bà còn giàu có, ngoài những việc cúng tiền tô tượng đúc chuông, bà còn năng giúp đỡ kẻ nghèo khó; trong họ ngoài làng, nhiều người đã được nhờ bà mà đến khi gặp bà bước khốn cùng thì chẳng ai thương cả. Cũng vì xưa kia đã nhiều phen ngửa tay nhận lấy đồng tiền cứu giúp của bà, bác đánh giậm đành cắn răng, vuốt bụng, nhắm mắt nuôi cô trong lúc hoạn nạn. Nhưng vốn bị ma nghèo ám ảnh, mới nuôi cô được độ ba năm, bác đánh giậm đã thấy nản lòng. Cái cảnh túng bấn nó thường đẩy người ta vào chốn bùn nhơ, nó thường buộc người vào vòng tội lỗi, đối với bác đánh giậm, ác hơn, nó làm bác quên bỏ cả lương tâm. Quên hẳn cái ơn ngày trước, bác ta chỉ còn biết xót ruột khi bà lão lòa lò rò ngồi vào mâm, cướp cơm của vợ, của con nhà bác.
[…]
- Bà lão lòa, ăn hết một lưng, tay lẩy bẩy chìa bát ra toan xin ít nữa, chưa kịp nói, bác gái đã quát:
- Hết rồi…! Còn đâu nữa mà chìa mãi bát ra… Đến tôi đây quần quật suốt ngày, đã ốm cả xác mà cũng chỉ được có ba lưng thôi đấy… Bà không phải làm gì, ngồi nhà ăn ít cũng được.
Bà lão giật mình, đớ người ra một lúc rồi đứng lên đi vào trong nhà, ngồi xuống bậu cửa,. (Lược bớt đoạn
bà lão lòa nhớ lại cảnh từng cho tiền giúp người nghèo khó). Bà lão lòa thổn thức, trên hai gò má răn reo lại thấy mấy giọt nước mắt chảy ròng ròng. Bà lão gục đầu xuống gối tỉ tê khóc không ra tiếng, chỉ thấy sụt sùi hậm hực…[ ]
Đã được nửa tháng nay, sáng nào cũng thấy thằng cu lớn dắt bà ra ngồi đầu đê rồi chiều đến lại dắt về. Trong bọn những người chợ búa qua lại con đường cái quan, tạt vào đường đê, thấy một bà lão lụ khụ, hổn hển thở, ngẩng đầu chìa nón kêu van, cũng đôi khi có người vứt cho một vài đồng kẽm. Chẳng may, nếu hôm nào về tay không thì vợ bác đánh giậm – cháu bà – lại nghiến răng xỉa xói thậm tệ:
– Hôm nay chẳng ai thí cho bà đồng nàọ..! Bà có biết thế là bà lại ăn phần cơm của thằng cu lớn đấy không? Từ mai, bà liệu mà kêu to lên mới được… Hay tại bà ngồi dưới bóng cây mát mà ngủ thiếp đi… ? Bà
liệu đấy.. !
Bát cơm ngô điểm quả cà thiu, bà lão lòa trước khi và vào mồm đã chan đầy như canh bằng nước mắt…
(Trích “Bà lão loà”, Vũ Trọng Phụng, Tuyển tập truyện ngắn Vũ Trọng Phụng” – tập 1, NXB Văn học)
Chú thích:
Vũ Trọng Phụng (1912-1939) quê quán ở làng Hảo, xã Liêu Xá, huyện Yên Mỹ, lớn lên ở phố Hàng Bạc, Hà Nội.
Ông sáng tác nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, phóng sự, kịch,….. Trong các sáng tác của Vũ
Trọng Phụng thì Giông tố và Số đỏ là hai kiệt tác, mang dấu ấn thiên tài, đưa Vũ Trọng Phụng trở thành một trong những nhà văn lớn hàng đầu của văn học Việt Nam vào đầu thế kỷ XX.
Thực hiện các yêu cầu:
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.
Câu 2. Theo tác giả, bà lão lòa phản ứng như thế nào trước lời lẽ cay nghiệt của người cháu dâu khi bà chìa bát ra định xin cơm?
Câu 3. Tác giả viết “Cái cảnh túng bấn nó thường đẩy người ta vào chốn bùn nhơ, nó thường buộc người vào vòng tội lỗi, đối với bác đánh giậm, ác hơn, nó làm bác quên bỏ cả lương tâm” nhằm mục đích gì?
Câu 4. Mục đích của việc nhà văn nhắc lại những hành động giúp đỡ người nghèo của bà lão?
Câu 5. Qua truyện ngắn trên, anh/chị rút ra một bài học có ý nghĩa nhất đối với cuộc sống hiện nay và giải thích lí do?
II. PHẦN VIẾT (16,0 điểm)
Câu 1 (6,0 điểm). Trên trang bìa một cuốn sách của mình, diễn giả Trần Đăng Khoa có viết: “Cuộc đời có một bầu trời, còn ta có một đôi cánh”.
Với tư cách một người trẻ trong cuộc sống hiện đại ngày nay, anh/chị hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của mình về đôi cánh giúp anh/chị bay giữa cuộc đời.
Câu 2 (10,0 điểm). “Thơ là cái đó: sự im lặng giữa các từ. Nếu người ta lắng nghe cái im lặng đó, thì có những tiếng dội vang rất đa dạng và tinh tế.” (Tố Hữu)
Anh/chị hãy lắng nghe “cái im lặng đó” trong bài thơ Muối trắng của nhà thơ Nguyễn Duy.
MUỐI TRẮNG – Nguyễn Duy
Nếm hạt muối trên đồng
mặn tê đầu lưỡi
tôi chạm tới phần nhỏ xíu của đại dương
Có nơi nào mà không gặp muối
muối hòa tan trong đất trong cây
trong máu của tôi
trong miếng ăn ngày ngày
dù bát canh suông hay quả cà nén mặn
trong cái nhớ đêm đêm, hồ dễ mà quên
lời dặn thủy chung gừng cay muối mặn
trong cả nỗi xót đau như muối xát lòng
Và hôm nay tôi gặp muối trên đồng
từ vị mặn còn lặn trong ruộng cát
từ bàn tay sần chai xới, dầm, chang, gạt
từ gương mặt đỏ nhừ như cua luộc
từ vạt áo, khi ra đồng thì màu nâu non,
khi về thôn thì màu cát bạc
từ dáng người đi tất bật giữa trưa hè
Hạt muối nào kia
có cái phút linh thiêng xòe trắng giữa ô nề
là đã đi qua ba bảy lần dầm,
ba bảy lần chang,
ba bảy lần lọc cát
là đã đi qua ba bảy lần cô quánh,
thành nước chạt
và dát mình ra mà phơi nắng, kết tinh
Muối lung linh cùng nắng lung linh
trắng lấp cái nhìn
nhắm mắt lại trong đầu còn trắng lóa
màu trắng này lại đi về trăm ngả
đi hòa tan vào sự sống muôn loài
Ở lại đây với ô cát mặn mòi
vẫn những con người chịu đen da cho muối trắng
nấm muối chảy ròng ròng qua mặt
và nghe muối kết tinh trên thịt da mình
Tới đây rồi hồ dễ mà quên
những hạt muối thân quen,
dù lưỡi không chạm vào,
lòng sao thấm mặn
những hạt muối khai sinh ra cánh đồng muối trắng
những hạt muối
phơi
trên áo người
Biện Sơn – Thanh Hóa 1974
* Chú thích:
Nhà thơ Nguyễn Duy tên thật là Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948, tại Thanh Hóa. Thơ Nguyễn Duy có sự kết hợp hài hòa giữa chất trữ tình và chất thế sự đậm đặc, nhiều bài có cái ngang tàng nhưng vẫn trầm tĩnh và giàu chiêm nghiệm, để lại nhiều rung động đặc biệt trong lòng người đọc. Nhiều bài thơ của ông được bạn đọc yêu thích: Tre Việt Nam, Ánh trăng, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa, Đò Lèn… Ông được đánh giá cao trong thể thơ lục bát. Nguyễn Duy còn được công chúng biết tới qua những bài thơ theo thể tự do bộc lộ những trăn trở, suy nghĩ về tương lai đất nước, tương lai của con người và môi sinh.
Trưởng thành trong kháng chiến chống Mĩ, ông trở thành gương mặt tiêu biểu của lớp nhà thơ trẻ chống Mĩ cứu nước. Ông đã được trao giải thưởng loại A về thơ của Hội Nhà văn Việt Nam năm 1985. Năm 2007, ông vinh dự đón nhận Giải thưởng Nhà nước về văn học nghệ thuật.
——————— Hết ——————-
Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh: ………………………………………….SBD:……………………..
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KSCL HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN KHỐI 10
NĂM HỌC 2024 – 2025
Thời gian làm bài: 150 phút, không tính thời gian phát đề.
YÊU CẦU CHUNG
Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp lí, khuyến khích những bài viết có cảm xúc, sáng tạo; tránh đếm ý cho điểm.
Thí sinh có thể làm bài theo nhiều cách nhưng nếu đáp ứng những yêu cầu cơ bản, diễn đạt tốt vẫn cho điểm tối đa.
Điểm bài thi làm tròn đến 0,25 điểm.
YÊU CẦU CỤ THỂ
| Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
| I | Đọc hiểu | 4,0 | |
| 1 | Phương thức biểu đạt chính của văn bản: Tự sự | 0,5 | |
| 2 | Bà lão:
– giật mình, đớ người ra một lúc rồi đứng lên đi vào trong nhà – ngồi xuống bậu cửa, lấy cái tăm gài trên mái tóc xuống xỉa răng – nhớ lại quá khứ, – thổn thức khóc… |
0,5 | |
| 3 | Cảnh báo: nghèo khổ, túng quẫn sẽ bào mòn nhân cách con người. | 1,0 | |
| 4 | – Cho thấy bà lão vốn là người nhân hậu, biết yêu thương, giúp đỡ người nghèo khó
– Thể hiện nỗi thống khổ của con người trước những biến động của cuộc đời. – Ngầm lên án sự thờ ơ của người đời trước tình cảnh cơ cực của bà lão già nua, mù lòa. |
1,0 | |
| 5 | Học sinh nêu một bài học có ý nghĩa nhất đối với cuộc sống hiện nay và giải thích lí do. Ví dụ:
– Cần sống yêu thương, sẻ chia, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là với những người bất hạnh – Luôn có ý thức đấu tranh loại trừ cái xấu, cái ác trong chính con người mình như sự vô cảm, ích kỉ … ( Học sinh có thể nêu bài học khác nhưng phù hợp với nhân vật, tư tưởng trong tác phẩm) |
1,0 | |
| II | Viết | 16,0 | |
| 1 | Viết đoạn văn nghị luận với chủ đề: đôi cánh giúp bay giữa cuộc đời. | 6,0 | |
| a. Xác định được yêu cầu về hình thức, dung lượng của đoạn văn
Đảm bảo yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp, móc xích hoặc song hành. |
0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Suy nghĩ về đôi cánh giúp anh/chị bay giữa cuộc đời. | 0,5 | ||
| c. Viết đoạn văn bảo đảm các yêu cầu
Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lí lẽ và dẫn chứng trên cơ sở bảo đảm những nội dung sau: * Giải thích – “Bầu trời” là cách nói hình ảnh để chỉ thế giới bao la rộng lớn, khoáng đạt nơi con người thỏa sức ước mơ, thỏả sức làm những gì mình muốn. – “Đôi cánh” được hiểu là khát vọng, niềm tin, mơ ước, tri thức… là những yếu tố tạo nên sức mạnh, động lực giúp con người có thế bay cao, vươn xa trong cuộc đời rộng lớn của chính mình. → Như vậy, câu nói của diễn giả Trần Đăng Khoa đã là lời khích lệ mỗi chúng ta không ngừng vươn lên để chạm tới những điều mà ta mong mỏi trong cuộc đời. * Bàn luận Tùy theo trải nghiệm thí sinh bày tỏ quan điểm cá nhân yêu cầu ý kiến phải gắn với quan điểm đề ra và luận bàn thuyết phục về vấn đề. |
1,0
2,0 |
| + Cuộc đời của con người rộng lớn, mênh mông chứa đựng nhiều thử thách. Nó tựa một bức tranh mà mỗi chúng ta là họa sĩ của chính bức tranh ấy, vẽ lên đó gam màu tươi sáng hay xám xịt là do bạn.
+ Mỗi con người chỉ một lần được sinh ra và tồn tại trên cuộc đời này cung chỉ có một lần. Hơn thể, con người tự bao đời luôn mang khát vọng chinh phục nhưng thứ thách khó khăn để bay cao, bay xa giữa cuộc đời rộng mở với nhiêu điêu tôt đẹp. Vì lẻ đó, ta phải chắp cho mình đôi cánh, luyện rèn để có đôi cánh khỏe mạnh, đẻo dai đưa ta bay cao, bay xa giữa cuộc đời. + Chia sẻ về đôi cánh của bản thân giúp bản thân có thể bay cao, bay xa giữa bầu trời rộng lớn. Học sinh có thể chọn viết về Khát vọng, ước mơ; Tri thức và những giá trị đạo đức nhân cách tốt đẹp; niềm tin; tình yêu, hạnh phúc… Phân tích rõ vai trò của yếu tố đó trong việc tạo nên thành công của cuộc đời. -> Phát biểu của Trần Đăng Khoa quả là một ý kiến sâu sắc, giàu ý nghĩa. (Thí sinh lấy dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề). * Mở rộng vấn đề – Bay cao, bay xa không đồng nghĩa với việc phải làm nên những kì tích phi thường hay theo đuổi những điều viên vông, không thực tế. Được sông và làm những điều mình thích, vượt lên chính mình cũng là một trong những hành trình dài rộng trong cuộc đời của mỗi chúng ta. – Bên cạnh sự tự nỗ lực cất cánh thì sự hỗ trợ từ gia đình, xã hội, sự dìu dắt, chỉ bảo từ thầy cô, bè bạn… cũng là những yếu tố quan trọng để con người có thể bay cao, bay xa hơn nữa. (Thí sinh sử dụng dẫn chứng phù hợp) * Bài học nhận thức, hành động Thí sinh rút ra những bài học nhận thức và hành động đúng đắn, sâu sắc, nhân văn, phù hợp với những chuẩn mực đạo đức xã hội. Chẳng hạn: Trong cuộc sống mỗi chúng ta cần có khát vọng, ước mơ về những điều tốt đẹp ở tương lai phía trước. Nỗ lực mỗi ngày, học tập để có thêm hiểu biết, vun đắp nhân cách để có đạo đức làm người… để đôi cánh thêm dẻo dai, dài rộng giúp ta bay cao, bay xa giữa bầu trời rộng lớn của chính mình…. |
0,5
0,5 |
||
| d. Diễn đạt
Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn văn. |
0,5 | ||
| đ. Sáng tạo
Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. |
0,75 | ||
| 2 | “Thơ là cái đó: sự im lặng giữa các từ. Nếu người ta lắng nghe cái im lặng đó, thì có những tiếng dội vang rất đa dạng và tinh tế.” (Tố Hữu)
Anh/chị hãy lắng nghe “cái im lặng đó” trong bài thơ Muối trắng của nhà thơ Nguyễn Duy. |
10,0 | |
| a. Đảm bảo đúng bố cục của bài văn nghị luận | 0,25 | ||
| b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:
Ý kiến của Tố Hữu đã khẳng định thơ là nghệ thuật ngôn từ với nhiều khoảng trống, giàu sức gợi, nhiều tầng nghĩa. |
0,5 | ||
| c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu
Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng, trình bày được hệ thống ý phù hợp theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận văn học. Học sinh có thể triển khai theo hướng: * Giải thích – “Thơ” là một thể loại trữ tình, sự thổ lộ một cách mãnh liệt những cảm xúc cá nhân của người nghệ sĩ với con người, với cuộc sống. – “Sự im lặng giữa các từ”: đề cập đến chất thơ của thơ. Thơ không chỉ bộc lộ ở những điều được người nghệ sĩ viết ra mà còn ở những chỗ trống, những khoảng lặng, ở sự im lặng giữa các chữ, các lời – đó là những điều được cảm qua ý nghĩa ngoài lời chứ không phải ở ý nghĩa mặt chữ của câu thơ. – “Nếu người ta lắng nghe cái im lặng đó”: thái độ đồng cảm, biết phát hiện trong quá trình cảm thơ, tiêp nhận thơ của người đọc. |
1,0 |
| – “Tiếng dội vang rất đa dạng và tinh tế”: đề cập tới giá trị của thơ ca. Thơ ca sẽ đề lại những dư ba trong lòng người, tác động, đánh thức những tình cảm nhân bản sâu kín nhất trong độc giả; để lại những ấn tượng sâu sắc về hình thức thể hiện.
→ Ý kiến của Tố Hữu đã khẳng định thơ là nghệ thuật ngôn từ với nhiều khoảng trống, giàu sức gợi, nhiều tầng nghĩa (Sức gợi của nghệ thuật ngôn từ) * Bàn luận: – Xuất phát từ đặc trưng của ngôn ngữ thơ ca là ngôn ngữ đòi hỏi sự cô đọng, hàm súc. Đôi khi chỉ là một hình ảnh thơ, một tứ thơ mà lại mở ra nhiều ý nghĩa, nhiều cách hiểu khác nhau. Một bài thơ hay sẽ thể hiện được những tình cảm sâu kín, nhân bản dưới hình thức thơ điêu luyện, tinh tế. – Xuất phát từ mối quan hệ giữa tác giả, tác phẩm và độc giả. Sự lắng nghe của người đọc chính là quá trình giải mã, suy ngẫm, phát hiện ra những vẻ đẹp bất ngờ, tinh tế của thơ ca. Ngoài khả năng rung cảm, thẩm bình, nhạy bén trước ngôn ngữ thì sự đồng điệu của người đọc với tác giả, trải nghiệm sống phong phú cùng vốn văn hóa sâu sắc chính là con đường để đến với thơ ca. * Chứng minh: (Hs cần phân tích cụ thể bài thơ để làm rõ sự lấp lánh riêng của thi phẩm). – Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm. – Cái im lặng của bài thơ gợi lên từ nội dung + Cái im lặng của bài thơ gợi lên từ hình ảnh “hạt muối”, từ đó vang lên mối quan hệ bền chặt của muối với cuộc sống con người. + Từ hình ảnh “muối trắng”, cái lặng im của bài thơ còn vang lên vẻ đẹp bình dị, gần gũi của những người lao động vất vả làm ra hạt muối trên đồng bể. + Cái lặng im của bài thơ còn gợi nhắc về quá trình sáng tạo nghệ thuật của người nghệ sĩ chân chính. – Cái im lặng của bài thơ đã được thể hiện qua một hình thức nghệ thuật đầy độc đáo. + Thể thơ tự do với hình thức phóng khoáng, vần nhịp linh loạt phù hợp để diễn tả những cảm xúc phong phú của chủ thể trữ tình. + Ngôn ngữ thơ dung dị, đời thường, gợi cảm. + Hình ảnh biểu tượng “hạt muối” quen thuộc mà sáng tạo. + Sử dụng nhiều bút pháp đặc sắc: kết hợp giữa tả và gợi; các biện pháp liệt kê, điệp, ẩn dụ… sử dụng linh hoạt. (Thí sinh cần liên hệ so sánh, đối chiếu với những tác phẩm thơ khác cùng đề tài đề nhận thấy những vẻ đẹp lấp lánh riêng của bài thơ “Muối trắng”) * Đánh giá: – Ý kiến của Tố Hữu: Ý kiến của Tố Hữu “Thơ là cái đó: sự im lặng giữa các từ. Nếu người ta lắng nghe cái im lặng đó, thì có những tiếng dội vang rất đa dạng và tinh tế” quả thực vô cùng xác đáng, đã nói lên được sức gợi của nghệ thuật ngôn từ. – Bài học yêu cầu đối với người nghệ sĩ và người tiếp nhận + Với người sáng tác: Cần mài giũa ngòi bút thật tinh để có được những câu chữ xác đáng, những hạt muối nghệ thuật “lắng ở ô nề” và “đọng ở bề sâu”; cần có thái độ lao động nghệ thuật công phu, nghiêm túc để làm nên những “hạt ngọc” cho đời. + Với người tiếp nhận: Cần phát hiện và suy ngẫm về những khoảng lặng trong thơ, cần gần gũi, đồng cảm hơn với nhà thơ… |
2,5
4,0
1,0 |
||
| d. Diễn đạt
Bảo đảm chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản |
0,25 | ||
| đ. Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận. |
0,5 | ||
| Tổng điểm | 20,0 | ||
……………………..Hết……………………….
Loading...
Reload document 
Open in new tab ☕ Nếu bạn thấy tài liệu này hữu ích, hãy ủng hộ mình một ly cà phê nhỏ để có thêm động lực biên soạn, cập nhật và duy trì website miễn phí, không quảng cáo gây phiền nhé!
💬 Mỗi tháng có hơn 20.000 học sinh truy cập học tập miễn phí — cảm ơn bạn đã giúp mình duy trì dự án này! ❤️
⚠️ Trang web không thu bất kỳ khoản phí nào khi tải tài liệu. Mọi nội dung đều miễn phí cho học sinh và giáo viên.
🚫 Khuyến nghị: Không thực hiện thanh toán dưới bất kỳ hình thức nào cho các quảng cáo hoặc liên kết mạo danh website.
📚 Tham gia nhóm tài liệu
Cập nhật tài liệu, đề thi và bài ôn tập miễn phí mỗi ngày qua các kênh chat:
📝 Tổng hợp đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn từ lớp 6 → 12
Bộ sưu tập đề kiểm tra Cuối học kì 1 môn Ngữ văn cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 12. Mỗi đề đều kèm đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết giúp học sinh ôn luyện hiệu quả trước kỳ thi.
🧠 Cập nhật liên tục – giúp học sinh ôn tập vững vàng trước kỳ thi cuối học kì 1.
📚 Ghi chú bản quyền & lời cảm ơn
Các tài liệu trên website được biên tập, định dạng lại và tổng hợp
từ nhiều nguồn công khai, nhằm mục đích hỗ trợ học tập, chia sẻ tri thức cho cộng đồng học sinh.
Nếu bạn là tác giả hoặc sở hữu bản quyền và không muốn nội dung xuất hiện tại đây, vui lòng liên hệ qua email mrcao.aof@gmail.com để mình gỡ xuống ngay. Xin chân thành cảm ơn!
