Bộ đề thi cuối học kỳ 2 môn ngữ văn 12 kèm đáp án chi tiết

Kỳ thi cuối học kỳ 2 lớp 12 luôn là giai đoạn quan trọng đối với học sinh trước khi bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT. Việc luyện tập với đề thi thực tế, bám sát cấu trúc giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn kỹ năng làm bài và nâng cao khả năng trình bày.

MIÊU TẢ TÀI LIỆU

Bộ đề thi cuối kỳ 2 lớp 12 môn Văn được tổng hợp từ nhiều trường THPT trên cả nước, nội dung bám sát chương trình Ngữ văn lớp 12, phù hợp định hướng kiểm tra hiện nay. Mỗi đề đều hướng tới việc rèn luyện toàn diện các kỹ năng cần thiết:

• Nắm chắc cấu trúc đề thi học kỳ 2 môn Ngữ văn lớp 12
• Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản
• Ôn tập trọng tâm nghị luận xã hội và nghị luận văn học
• Phát triển tư duy phân tích, cảm thụ văn học
• Luyện cách trình bày mạch lạc, rõ ý, đúng thời gian

Luyện đề thường xuyên giúp học sinh hệ thống lại kiến thức trọng tâm, nhận diện dạng câu hỏi quen thuộc, nâng cao tốc độ viết và độ chính xác khi làm bài. Đây cũng là cơ hội để các em tự đánh giá năng lực, điều chỉnh phương pháp ôn tập phù hợp với mục tiêu điểm số.

Bộ tài liệu đề thi cuối kỳ 2 lớp 12 môn Văn được cập nhật liên tục, phục vụ nhu cầu ôn tập của học sinh và tham khảo của giáo viên. Toàn bộ đề thi sẽ được đăng tải tại tailieumonvan.com.

……………..

TRÍCH DẪN NỘI DUNG TÀI LIỆU

PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)

Đọc văn bản: 

Có một câu nói là: “Con đường dài nhất là con đường từ cái đầu đến bàn tay”. Ý tưởng nhiều vô kể. Nhiều người có được ý tưởng rất tốt. Nhưng có rất ít người biến được ý tưởng thành hiện thực. Một người bạn của tôi từng nói: “Khi ai đó tâm sự với tôi về ý tưởng này khác, tôi chỉ bảo: Nghe tuyệt lắm, hãy làm đi. Tôi không bảo khó, bảo sẽ thất bại, hay bàn lùi. Cứ để họ thực hiện. Hành động chứng minh tất cả.”

Nhà văn Trung Quốc Lỗ Tấn có câu: “Trên mặt đất vốn làm gì có đường. Người ta đi mãi thì thành đường thôi”. Nếu không đi thì đường ở đâu mà có.

Cho nên, câu khẩu hiệu của Nike là: “Just do it”. Hãy làm đi. Làm bất cứ điều gì. Vì tuổi trẻ chỉ có một lần. Thời gian trôi qua là không quay trở lại. Thay vì chần chừ, đắn đo, sợ hãi, tại sao không bước ra ngoài và làm điều có ích. Còn nói theo cha ông ta ngày trước thì học đi đôi với hành. Đi học, đọc sách, tiếp thu kiến thức là một chuyện, phải hành động, phải thực hành mới khiến kĩ năng của ta khá lên.

Việc thiếu sót năng lực hành động có thể hạn chế người trẻ hòa nhập vào thế giới. Mà để phát triển khả năng hành động không cần phải làm gì lớn lao, mở nhà trọ hay mở công ty. Chỉ cần bắt đầu từng bước nhỏ một.

Hãy làm gì đó. Đừng ngồi yên”.

(Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?,Rosie Nguyễn, NXB Hội nhà văn, Hà Nội, 2018, tr.115)

Thực hiện các yêu cầu sau: 

Câu 1.Chỉ ra câu văn trong đoạn trích thể hiện sự khó khăn trong việc biến đổi ý tưởng thành hiện thực.

Câu 2.Theo đoạn trích, tại sao tuổi trẻ nên hành động ngay và không nên chần chừ?

Câu 3.Nêu tác dụng của biện pháp tu từ nói mỉa được thể hiện trong đoạn “Ý tưởng nhiều vô kể. Nhiều người có được ý tưởng rất tốt. Nhưng có rất ít người biến được ý tưởng thành hiện thực”.

Câu 4.Tóm tắt các quan điểm chính của đoạn văn về việc thực hiện ý tưởng và hành động.

Câu 5. Theo tác giả: “Đi học, đọc sách, tiếp thu kiến thức là một chuyện, phải hành động, phải thực hành mới khiến kĩ năng của ta khá lên”.  Anh/chị cần chuẩn bị hành trang gì để phát triển bản thân? Vì sao?

Câu 6. Nêu suy nghĩ của anh/chị về quan điểm của tác giả trong câu văn: “Việc thiếu sót năng lực hành động có thể hạn chế người trẻ hòa nhập vào thế giới”.

PHẦN VIẾT: (4 điểm)

Viết văn bản nghị luận bàn về tác động của thời đại 4.0 đối với giới trẻ.

TẢI TRỌN BỘ FILE