Đề minh họa học sinh giỏi Ngữ Văn 9 sở GD&ĐT Bà Rịa – Vũng Tàu năm 2024 – 2025

ĐỀ MINH HỌA

(Đề thi gồm 02 trang)

Môn: Ngữ văn

Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian phát đề

tích cực.

–  Hãy sống đúng với đam mê, sở thích, năng lực của bản thân; không sống vì mong muốn của người khác, hay vì chạy theo trào lưu nào đó…

–  Ai cũng chỉ có một cuộc đời để sống nên cần phải sống được là chính

mình.

–  Luôn sống đúng với đam mê, sở thích, năng lực của bản thân. Biết chấp nhận và vượt qua thử thách để theo đuổi ước mơ và biến nó thành hiện thực.

–   Sống được là chính mình, được làm những gì mình mong muốn

nhưng cũng cần biết tiếp thu, học hỏi, lắng nghe,…

Học sinh trình bày bài văn nghị luận xã hội đầy đủ ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được

vấn đề, Kết bài kết luận được vấn đề.

0,25

vấn đề một bộ phận bạn trẻ đang mất đi sự kết nối với chính mình.

Học sinh triển khai vấn đề nghị luận theo từng luận điểm bằng các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục. Gợi ý:

– Giải thích vấn đề:

+ Mất kết nối xã hội là tình trạng mất đi sự tương tác giữa con người với nhau và mất kết nối với môi trường sống.

–  Phân tích vấn đề:

+ Thực trạng: Nhiều bạn trẻ hiện nay với nhịp sống hiện đại bận rộn, các mối quan hệ “ảo” lại được thiết lập quá dễ dàng và vội vã, dần bỏ rơi những tương tác trực tiếp, đánh mất kết nối giữa người với người, với chính bản thân và cuộc sống chung quanh.

+ Nguyên nhân: Nhịp sống hối hả, sự phụ thuộc vào công nghệ và nhiều yếu tố khác từ môi trường, hoàn cảnh sống và cả về phía bản thân.

+ Hậu quả: Sự mất kết nối với chính mình không chỉ ảnh hưởng đến cuộc sống mà còn ảnh hưởng đến công việc, gia đình, xã hội…( trầm cảm, nổi loạn, sống không mục đích,…).

–  Giải pháp khắc phục vấn đề:

+ giải pháp 1: từ phía cá nhân ( giảm kết nối với các trang mạng xã hội, tập luyện thể thao, trải nghiệm với thiên nhiên, gặp gỡ bạn bè,…)

+ giải pháp 2: từ phía gia đình (cha mẹ dành thời gian cho con cái, các thành viên quan tâm, chia sẻ lẫn nhau, cùng nhau trải nghiệm làm việc, vui chơi, đọc sách,…)

+ giải pháp 3: …

–   Kết thúc vấn đề: Khẳng định lại ý kiến về tầm quan trọng của việc khắc phục, giải quyết vấn đề, rút ra bài học cho bản thân.

Đảm bảo chuẩn xác về chính tả, dùng từ, đặt câu

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ, thuyết phục.

Học sinh trình bày bài văn nghị luận văn học đầy đủ ba phần: Mở bài,

Thân bài, Kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài kết luận được vấn đề.

Lưu Quang Vũ để thấy tâm tình của nhà thơ và của chính mình.

Học sinh triển khai vấn đề nghị luận theo từng luận điểm bằng các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục. Gợi ý:

* Giải thích:

– Đặc trưng của thơ: Thơ là tiếng nói của tình cảm, cảm xúc.

–  Người đọc mở ra bỗng thấy tâm tình của chính mình: Thơ ca có tính cá thể hóa và tính khái quát hóa. Cảm xúc làm nên thơ ban đầu là rung cảm của một cá nhân, nhưng sự rung cảm ấy có sức khái quát lớn lao, có tính nhân loại và vì thế có thể chạm được vào trái tim người đọc, để họ như thấy mình trong bài thơ ấy.

* Phân tích:

–  Giới thiệu khái quát về tác giả và bài thơ

–  Phân tích nội dung chủ đề và những nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật để thấy được tâm tình của tác giả

Tâm tình của tác giả được thể hiện như thế nào trong bài thơ?

Gợi ý: Người con thương chiếc áo cũ, thương mẹ, trân trọng chiếc áo cũ, trân trọng tình yêu thương thầm lặng của mẹ.

+ Chiếc áo cũ như một biểu tượng của quá khứ, mang theo nhiều kỷ niệm từ thời thơ ấu ( áo cũ rồi, ngắn, chỉ đứt sờn, …; thương…thương kí ức, mắt cay cay)

+ Cảm nghĩ của con về tình yêu thương thầm lặng của mẹ ( mẹ vá áo, mẹ không còn nhìn rõ chỉ để xâu kim, đường khâu tay mẹ vá,…)

+ Cảm nghĩ của con về chiếc áo cũ và về mẹ ( con vẫn quý, vẫn thương, chẳng nỡ, thấy mẹ già hơn…)

+ Thông điệp của bài thơ : Hãy biết thương trân trọng những kỷ niệm và yêu thương những người xung quanh ( hãy biết thương, để càng thương,…)

Hình thức nghệ thuật đặc sắc góp phần thể hiện tâm tình của tác giả ? Gợi ý: thể thơ, vần, nhịp, hình ảnh, ngôn từ, biện pháp tu từ, mạch cảm xúc,…

–  Đánh giá khái quát về bài thơ

–  Bàn luận về tâm tình của chính mình qua bài thơ. Gợi ý:

+ Sự đồng cảm với tâm tình của nhà thơ?

+ Cảm nhận được điều gì của chính mình trong bài thơ?

–  Khẳng định lại vấn đề nghị luận

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ, thuyết phục.