📝 Tổng hợp đề kiểm tra giữa học kì 1 môn Ngữ văn từ lớp 6 → 12
Bộ sưu tập đề kiểm tra giữa học kì 1 môn Ngữ văn cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 12. Mỗi đề đều kèm đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết giúp học sinh ôn luyện hiệu quả trước kỳ thi.
🧠 Cập nhật liên tục – giúp học sinh ôn tập vững vàng trước kỳ thi giữa học kì.
Câu 1. (4.0 điểm)
Trong cuốn sách Hiểu về trái tim, Minh Niệm viết: “Cuộc đời dù không chỉ toàn mùa đông, nhưng một ngọn lửa hồng ấm áp tình thương bao giờ cũng cần cho những trái tim lạc loài sau cơn bão”.
Anh/chị hãy viết bài văn nghị luận bày tỏ quan điểm của mình về ý kiến trên.
Câu 2 (6,0 điểm)
Nhà thơ Cuba, Jose Marti nói: “Thiếu tình cảm thì chỉ có thể trở thành người thợ làm những câu thơ có vần, chứ không làm được nhà thơ”. Bằng trải nghiệm về một số tác phẩm thơ mà anh/chị tâm đắc, hãy làm sáng tỏ nhận định trên.
Câu 1: (4,0 điểm)
- Yêu cầu về kỹ năng:
– Biết cách làm một bài văn nghị luận xã hội với bố cục rõ ràng, mạch lạc, hành văn trôi chảy, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu. Kết hợp nhuần nhuyễn các thao tác lập luận đã học: Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận,…; dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc
- Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau song phải có kiến giải hợp lí, có sức thuyết phục. Sau đây là những yêu cầu cơ bản:
Câu 1(4,0 điểm)
| Ý | Nội dung | Điểm |
| 1 | Giới thiệu vấn đề nghị luận: Sống cần có tình yêu thương với mọi người, đặc biệt là với những con người đang gặp phải hoạn nạn, khó khăn. | 0,5 |
| 2 | Giải thích | 0,75 |
| – Mùa đông, cơn bão: Cách nói ẩn dụ chỉ những khó khăn thử thách mà con người có thể gặp phải trên đường đời.
– Những trái tim lạc loài sau cơn bão: Cách nói ẩn dụ chỉ những người gặp hoàn cảnh khó khăn, hoạn nạn trong cuộc sống. – Ngọn lửa hồng ấm áp tình thương: Là tình thương, tình người, lẽ sống nhân văn cao đẹp. Ý nghĩa của câu nói: Khẳng định sự cần thiết và vai trò của tình người; khuyên chúng ta phải biết quan tâm, thương yêu giúp đỡ người khác, nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn. Tình người cao đẹp sẽ giúp con người đứng vững, không gục ngã trước mọi thử thách của cuộc sống. |
||
| 3 | Phân tích, lí giải | 1,5 |
| – Trong cuộc đời của mình, không ai là không trải qua những “mùa đông”, “cơn bão” – những khó khăn, gian nan thử thách – nên chúng ta rất cần tới “Ngọn lửa hồng ấm áp tình thương”, cần sự quan tâm, giúp đỡ, sẻ chia của mọi người đối với mình.
– Sự yêu thương, giúp đỡ con người là biểu hiện của lối sống đẹp. Nó thể hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau như quan tâm, động viên về mặt tinh thần; sự chia sẻ, giúp đỡ về mặt vật chất. Dù ở khía cạnh nào thì điều cần nhất là phải dựa trên sự chân thành và vô tư, trong sáng. Thiếu sự chân tình, những việc làm trên hoàn toàn không có ý nghĩa. – Chính tình thương, sự quan tâm đã đem đến cho con người sự ấm áp – nghĩa là đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc, hay ít nhất cũng giảm bớt một phần nào đó sự đau buồn cho những người không may mắn, làm cho người gần người hơn. (Học sinh biết chọn lọc và phân tích các dẫn chứng thuyết phục) |
||
| 4 | Bàn luận mở rộng | 0,5 |
| – Câu nói này là một ý kiến hoàn toàn đúng đắn về vai trò của tình người trong cuộc sống.
– Con người cần phải quan tâm đến nhau, thương yêu, giúp đỡ nhau lúc gặp hoạn nạn khó khăn. Tình thương yêu ấy không chỉ gói gọn trong phạm vi hẹp của một gia đình, một quốc gia mà rộng hơn là với tất cả mọi người, mọi quốc gia, dân tộc trên thế giới. – Phê phán những người sống lạnh lùng, vô cảm, thờ ơ trước những khó khăn, đau khổ của người khác. Cần lên án lối sống ích kỉ của những con người chỉ biết đến bản thân mình,… |
||
| 5 | Bài học nhận thức và hành động | 0,5 |
| – Mỗi người phải có hành động thiết thực, tự bồi dưỡng cho mình phẩm chất tốt đẹp là tinh thần tương thân, tương ái, yêu thương con người để hoàn thiện nhân cách.
– Thương yêu, quan tâm đến người khác là truyền thống đạo lí tốt đẹp của dân tộc ta từ xưa đến nay. Bởi vậy, chúng ta cần phải giữ gìn và phát huy. |
||
| 6 | Khẳng định lại vấn đề nghị luận, liên hệ bản thân | 0,25 |
Câu 2: (6,0 điểm)
a.Yêu cầu về kỹ năng:
– Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, sử dụng linh hoạt các thao tác lập luận đã học: Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận,…
– Biết cách chọn và phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nghị luận.
Bài viết mạch lạc, trong sáng, có cảm xúc, không mắc các lỗi diễn đạt, chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau song phải có kiến giải hợp lí, có sức thuyết phục. Sau đây là những yêu cầu cơ bản:
| Ý | Nội dung | Điểm |
| 1 | Giới thiệu vấn đề nghị luận: Ý kiến của nhà phê bình đã đề cập tới vai trò của tình cảm, cảm xúc trong thơ, một trong những vấn đề cơ bản nhất của đặc trưng thơ. | 0,5 |
| 2 | Giải thích | 1,0 |
| – Nhà thơ: người có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm với cuộc sống và con người. Người biết yêu cái đẹp, sẵn sàng hi sinh vì cái đẹp. Người sáng tạo nên những vần thơ độc đáo, giàu tính thẩm mĩ.
– Người thợ: người sản xuất hàng loạt, tạo ra hàng loạt những sản phẩm giống nhau mà không có sự sáng tạo. – “Người thợ làm những câu thơ có vần”: là những câu thơ thiếu vắng tình cảm, cảm xúc. => Ý kiến của Jose Martin khẳng định tình cảm, cảm xúc là một trong những đặc trưng cốt tử của thơ. Người làm thơ thiếu đi tình cảm, cảm xúc thì sẽ không thể trở thành một nhà thơ chân chính. Ý kiến đã đề cập tới vai trò của tình cảm trong thơ, một trong những vấn đề cơ bản nhất của đặc trưng thơ. |
||
| 3 | Lí giải vấn đề | 1,5 |
| – Thơ là thể loại tiêu biểu nhất của phương thức nghệ thuật trữ tình. Tính trữ tình chính là đặc trưng nổi bật nhất của thơ. Vấn đề mà các thể loại trữ tình quan tâm không phải là nhân vật, sự kiện, cốt truyện mà là thế giới nội tâm sâu kín của con người. Thế giới nội tâm ấy lại là sự kết tạo của vô vàn cảm xúc.
– Tính trữ tình là đặc trưng nổi bật nhất của nội dung thơ. Vần, nhịp, điệu cần cho thơ nhưng chưa phải là bản chất của thơ. Điều cốt yếu của thơ là tình cảm, cảm xúc nhưng đó phải là thứ tình cảm mãnh liệt của nhà thơ khi đứng trước cuộc đời. Tình cảm ấy không phải là thứ tình cảm kêu gào, khóc cười ồn ào ở bên ngoài, mà là sự rung động mãnh liệt từ bên trong tâm hồn nhà thơ, là sự giày vò, chấn động trong tâm hồn, lắng nghe tiếng nói của tâm hồn mình, đau đớn, sướng vui với những gì trong ấy. Chỉ có như thế thì thi nhân mới sáng tạo nên những vần thơ chứa chan cảm xúc. – Bất kì một thi phẩm nào cũng phải được khơi nguồn từ những xúc cảm. Xúc cảm là yếu tố đầu tiên tạo nên thi hứng, kích thích nhà thơ sáng tạo. Xúc cảm cũng là nhân tố trực tiếp xây dựng nên hình tượng thơ. Người làm thơ khi sáng tạo nếu thiếu đi cảm xúc thì chỉ là “người thợ làm những câu có vần chứ không làm được nhà thơ”. Thiếu cảm xúc tác phẩm sẽ trở nên gượng ép, khô cứng, vô vị. Vì vậy, có thể khẳng định, tình cảm chính là yếu tố cốt lõi, là sinh mệnh của thơ. – Thiếu đi tình cảm sẽ không thể có thơ hay nhưng thơ không phải là sự bộc lộ tình cảm một cách bản năng. Tình cảm trong thơ phải là thứ tình cảm đã được ý thức, được siêu thăng, được lắng lọc qua cảm xúc thẩm mĩ gắn liền với khoái cảm của sự tự ý thức về mình, về đời. Nó thường là những tình cảm cao đẹp, thấm nhuần bản chất nhân văn. – Tình cảm, cảm xúc của nhà thơ đồng thời lại phải có tính tiêu biểu điển hình. Cảm xúc trong thơ nhất định là của một con người – cá nhân trong hoàn cảnh cụ thể nhưng đồng thời nó không đóng kín, khép lại cho riêng nhà thơ mà cảm xúc đó còn là sự đại diện phát ngôn cho tâm tình, suy nghĩ của nhiều người. Vichto Huygô từng cho rằng “Lầm lẫn thay nếu anh tưởng tôi không phải là anh”. Cảm xúc thơ càng có tính tiêu biểu, điển hình thì càng tạo nên sức đồng cảm mãnh liệt và quảng đại. Và như thế nhà thơ mới tìm được sự đồng cảm nơi người đọc. – Nội dung tình cảm, cảm xúc trong thơ được thể hiện qua cách tổ chức ngôn từ đặc biệt, hàm súc, giàu nhạc tính, cụ thể các yếu tố: thể thơ, nhịp điệu, vần điệu, thanh điệu, giọng điệu… Đọc thơ, cảm được vẻ đẹp của ngôn từ thơ coi như đã nhập được vào hồn thơ, chạm vào được “cõi thơ” thực sự. |
||
| 4 | Phân tích, chứng minh | 2,5 |
| – Chọn được những bài thơ tâm đắc
– Phân tích theo đặc trưng thể loại. Chú ý phân tích định hướng để làm sáng tỏ : + Cảm xúc chân thành, mãnh liệt của nhà thơ gửi gắm trong bài thơ. + Giá trị, sức sống của thi phẩm khi có tình cảm, cảm xúc. + Những tầng bậc ý nghĩa sâu xa. + Nhấn mạnh những khám phá, phát hiện mới mẻ của thi sĩ thể hiện qua thi phẩm trên các phương diện nội dung và nghệ thuật và phong cách. + Các yếu tố nghệ thuật góp phần truyền tải những cung bậc cảm xúc và những giá trị tư tưởng của bài thơ. |
||
| 5 | Bàn luận, mở rộng | 0,5 |
| – Câu nói của Jose Martin đã nêu chính xác đặc trưng nội dung của thơ là sự thổ lộ tình cảm mãnh liệt đã được ý thức, là những rung động rất sâu ở bên trong tâm hồn nhà thơ, là tấc lòng, tư tưởng tình cảm mà thi sĩ kí thác, gửi gắm vào những vần thơ. Đề cao tình cảm, cảm xúc trong thơ không có nghĩa là coi nhẹ những đặc trưng khác của thơ. Bởi làm nên sự thành công cho một tác phẩm thơ còn phụ thuộc và những yếu tố khác như thi tứ, hình ảnh, âm điệu, nhịp điệu của thơ…
– Câu nói của Jose Martin là định hướng cho người sáng tạo thơ ca. Muốn trở thành một nhà thơ chân chính đòi hỏi nhà thơ ấy phải sống sâu với đời, trải nghiệm nhiều về đời sống, ham học hỏi, tích lũy vốn sống để vốn sống trở thành chất sống chuyển hóa vào những vần thơ. Phải công phu trong sáng tạo nghệ thuật để những câu thơ không phải là sự rập khuôn, máy móc. – Người đọc thơ phải cảm nhận bằng trái tim, tâm hồn để khám phá bức thông điệp thẩm mĩ nhà thơ gửi gắm trong đó. Chỉ có như thế “thơ ca mới có thể kết bạn với loài người cho đến ngày tận thế”. |
⚠️ Trang web không thu bất kỳ khoản phí nào khi tải tài liệu. Mọi nội dung đều miễn phí cho học sinh và giáo viên.
🚫 Khuyến nghị: Không thực hiện thanh toán dưới bất kỳ hình thức nào cho các quảng cáo hoặc liên kết mạo danh website.
☕ Nếu bạn thấy tài liệu này hữu ích, hãy ủng hộ mình một ly cà phê nhỏ để mình có thêm động lực biên soạn, cập nhật và duy trì website miễn phí, không quảng cáo gây phiền nhé!
💬 Mỗi tháng có hơn 20.000 học sinh truy cập để học tập miễn phí — cảm ơn bạn đã giúp mình duy trì dự án này! ❤️
📝 Tổng hợp đề kiểm tra giữa học kì 1 môn Ngữ văn từ lớp 6 → 12
Bộ sưu tập đề kiểm tra giữa học kì 1 môn Ngữ văn cho học sinh từ lớp 6 đến lớp 12. Mỗi đề đều kèm đáp án và hướng dẫn chấm chi tiết giúp học sinh ôn luyện hiệu quả trước kỳ thi.
🧠 Cập nhật liên tục – giúp học sinh ôn tập vững vàng trước kỳ thi giữa học kì.
📚 Ghi chú bản quyền & lời cảm ơn
Các tài liệu trên website được biên tập, định dạng lại và tổng hợp
từ nhiều nguồn công khai, nhằm mục đích hỗ trợ học tập, chia sẻ tri thức cho cộng đồng học sinh.
Nếu bạn là tác giả hoặc sở hữu bản quyền và không muốn nội dung xuất hiện tại đây, vui lòng liên hệ qua email mrcao.aof@gmail.com để mình gỡ xuống ngay. Xin chân thành cảm ơn!